就業(yè)難 “專升本”成了第二次高考
2003-03-10 10:19:00 來源：
一聽到老師說自己無緣報(bào)名參加“專升本”考試，山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院的一個(gè)女學(xué)生眼淚立即就掉了下來。像這樣的學(xué)生，輔導(dǎo)員董瑞華老師還真沒少碰到。從這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，她和基礎(chǔ)部的另兩位老師每天都會接待好幾撥來咨詢“專升本”報(bào)考事宜的學(xué)生，一些女學(xué)生一聽不能考就哭了，老師心里也很不是滋味。董老師說，按省里今年的規(guī)定，只有學(xué)習(xí)成績綜合測評在前50％的學(xué)生才有報(bào)考資格，但“不管有資格沒資格，幾乎沒有不想報(bào)的”。
山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院基礎(chǔ)部3位老師總共帶了500多名學(xué)生，據(jù)他們了解，到目前為止，只有兩個(gè)學(xué)生正在猶豫中———一個(gè)是因?yàn)檎业搅艘环葶y行的工作，一個(gè)是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不允許。山東政法學(xué)院法律專業(yè)的幾位女生，日前向天津一家招聘服務(wù)員的酒樓拋去了“繡球”，但她們并不甘心，她們說自己還有一線希望，那就是“專升本”。而她們的同學(xué)也大多都在為此做著準(zhǔn)備。
山東工會干部學(xué)院今年有700余名高職生畢業(yè)，學(xué)生工作部鄭部長告訴記者，學(xué)校的課程已結(jié)束，目前學(xué)生目的明確，分為兩個(gè)陣營：成績差的和部分家庭困難無力報(bào)考的同學(xué)在積極地找工作，成績優(yōu)秀的學(xué)生早就開始了“專升本”的準(zhǔn)備。鄭部長說學(xué)校也鼓勵學(xué)生積極報(bào)考。此前，不斷有學(xué)生及家長投書媒體，呼吁有關(guān)部門進(jìn)一步拓寬“專升本”的渠道。今年，山東省教育廳對專升本政策作了重大調(diào)整，取消了全省統(tǒng)一考試，并將錄取比例提高到20％，盡管如此，仍然無法滿足�？疲ǜ呗殻┥脑竿�。種種跡象表明“專升本”似乎大有演變成第二次高考之勢。
辛辛苦苦擠過了高考這座“獨(dú)木橋”，為何又有這么多學(xué)生紛紛爭著“專升本”？記者從學(xué)校招生辦主任、老師、學(xué)生那里得到的答案都是：因?yàn)榫蜆I(yè)難。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不僅普通�？茖W(xué)生報(bào)考“專升本”的愿望強(qiáng)烈，高職生尤其是一些本科院校的高職生更是將之視為最后的“就業(yè)”機(jī)會。一位機(jī)電專業(yè)的高職生對記者發(fā)出了這樣的感嘆：“大學(xué)生就業(yè)難，�？粕蜆I(yè)更難，高職生就業(yè)難上加難�！彼谝粋�(gè)星期內(nèi)輾轉(zhuǎn)參加了4場人才交流會，處處碰壁。有一家企業(yè)上午還打出要�？埔陨蠈W(xué)歷的牌子，下午再去就換成了“本科”。
某學(xué)院99級計(jì)算機(jī)專業(yè)的兩位學(xué)生干部告訴記者，他們所學(xué)的課程和本科差不多，老師也都是教本科的老師。“而且我們�？票缺究茖W(xué)得更認(rèn)真，但是沒有人相信我們�！迸「哂行┪卣f。小伙子楊哲顯得要灑脫一些，但他說應(yīng)聘中有件事令他觸動很大：一家位于濟(jì)南高新科技市場的電腦公司要人，楊哲趕去了。公司經(jīng)理問他：“會布線嗎？會布網(wǎng)嗎？”楊哲回答說：“不會，但我可以學(xué)。”經(jīng)理笑了：“我們這兒連看門的都會，你學(xué)了3年的計(jì)算機(jī)都學(xué)了什么？”“這能完全怪我們嗎？我們沒有實(shí)踐的機(jī)會�！睏钫芨嬖V記者，上了3年的高職班，只在大二時(shí)有過短短的半個(gè)月實(shí)習(xí)時(shí)間。楊哲還告訴記者，他們開了一門計(jì)算機(jī)維修課，只能看著書本想像怎么修，老師說找?guī)着_舊機(jī)器給大家拆拆，可是后來也不了了之了。據(jù)了解，沒有比較規(guī)范的課程設(shè)置，“雙師型”教師缺乏，實(shí)習(xí)基地和實(shí)踐時(shí)間不足，是高職教育中存在較普遍的問題。
一位教育界人士認(rèn)為，本科院校尤其是一些較有影響力的重點(diǎn)院校招收的高職班，往往能吸引更多的人報(bào)考。但越是這樣的學(xué)校，教師隊(duì)伍越偏重理論研究型，高職向普通專科甚至本科靠攏的傾向也就越強(qiáng)。社會的發(fā)展固然需要高層次的研究人才，這類人才數(shù)量的增多，體現(xiàn)了社會的進(jìn)步。但職業(yè)教育和普通教育是并行的兩條道上的兩輛車，缺一不可。高職生爭擠“專升本”的班車，一方面是因?yàn)橛行└呗毥逃星颐y符實(shí)，此外也體現(xiàn)了人們重普通教育而輕職業(yè)教育的心理。在當(dāng)前高職生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的形勢下，學(xué)生和家長都希望能進(jìn)一步拓寬“專升本”的渠道，心情是可以理解的。但如果高職生都學(xué)而優(yōu)則“本”的話，無疑是在兩條道上并駕齊驅(qū)的兩輛車最終又跑到一條道上了�！氨究飘厴I(yè)以后也不好就業(yè)怎么辦，又繼續(xù)上研究生？”他說，有些國家高職也有研究生，我們的高職教育目前只開設(shè)到�？�，隨著社會的發(fā)展將來肯定也會出現(xiàn)高職本科甚至研究生，但它與普通教育是有區(qū)別的。在目前這種情況下，高職生爭考普通教育的本科雖有事出無奈的成分，但也說明，高職教育還不到位，觀念更是急需更新。
山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院招生辦公室劉主任主張給普通�？茖W(xué)生更多的“升本”機(jī)會，因?yàn)閷？票旧砭褪菈嚎s的本科，“給點(diǎn)水分就會膨脹”。而高職教育的出路是找回自己，社會人才的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是立體化的，高職教育應(yīng)該更加專業(yè)化，要充分體現(xiàn)其職業(yè)特點(diǎn)，但這需要社會、學(xué)校和學(xué)生的共同努力
