他六歲雙眼失明，沒在正規(guī)的小學、中學上過一天學；他出生于農(nóng)民家庭，音樂啟蒙老師是長著滿手老繭的父親。然而，他卻成了中國戲曲學院建院以來招收的首位殘疾考生，著名表演藝術家郭蘭英的關門弟子，國內(nèi)知名的二胡演奏家宋飛、二胡教育家趙寒陽手把手傳授他二胡演奏技藝。




　　2005年12月7日，在全國首屆盲人歌唱比賽決賽中，山西民間演員高志鵬以自己作曲、作詞的歌曲，向評委、觀眾展現(xiàn)了其樂觀、向上的心靈之聲，最終獲得了民族唱法二等獎。這位從黃河岸邊一路摸來的漢子在賽后表示，他在求學之路上得到過無數(shù)人的幫助，中國戲曲學院的老師、郭蘭英等藝術家所給予他的不僅僅是音樂的教誨，更給了他用聲音尋找光明的力量。他計劃用兩年時間開始自己的“神州萬里行”，把這種光明的力量傳遞給更多的大學生。

　　黃土地給他骨氣

　　即便是談自己失明的往事，從高志鵬的口吻里也絲毫聽不出一絲的憂傷。是25年的歲月?lián)崞搅送�日的傷口，還是他擁有比常人更堅強的意志？或許，通過高志鵬的歌詞，可以窺見他內(nèi)心所蘊涵的對生活的熱愛之情。

　　“問聲黃土地，你還保留我的足跡？厚厚的黃土地，是你給我骨氣�！边@是高志鵬在自己創(chuàng)作的一首歌曲中的歌詞片段。2002年，著名音樂評論家金兆均在第一次看到這段歌詞時感嘆：在其中我看到的是一位盲人對生活的樂觀、向上、憧憬和希望，歌詞中沒有嘆息，沒有憂郁。高志鵬是殘疾人，但他的心是健全的。

　　1974年，高志鵬出生于呂梁山區(qū)，然而光明世界只給了他6年感受的時間。1980年，因為一次眼部手術的失敗，高志鵬從此墜入了黑暗深淵。正值學齡，地處偏遠的山區(qū)，不但不能和其他小朋友一起去上學，連上殘疾人特殊教育的機會都沒有。

　　假如此時命運不能給這個孩子一點點的力量，也就不會有今天的高志鵬了。所幸的是，高志鵬的父親恰恰是一位鄉(xiāng)村二胡愛好者，父親親自動手給他做出了一把簡易二胡。父親用他粗糙的大手把著高志鵬稚嫩的小手，緩緩地拉動琴弦，起始吱啦、吱啦的聲音逐漸變成時斷時續(xù)的小調(diào)，流入高志鵬的心田，給了他全新的生活。20年后，高志鵬由此寫出了“你就像那一縷輕柔的風，吹動我心蕩起漣漪。你就像那絲絲縷縷的雨，潤我心田悄聲無息”的歌詞。

　　好師生幫他成才

　　 別人上大學，四年能拿一個本科。從2000年至2004年，高志鵬在中國戲曲學院就讀四年，拿到了一個大專文憑。是高志鵬比別人差還是因為他是殘疾人的特殊原因？都不是，來聽聽高志鵬曲折而又感人的上大學的故事。

　　1999年，高志鵬憑著自己的韌勁和對音樂人生的不斷追求，成了太原市盲童學校的音樂教師。聽過他音樂的人，在感動之余也感嘆，為什么高志鵬不能去高等學府接受教育呢！校長孫晉彥決心幫助他進入高等學府學習。這位如今被高志鵬稱為孫媽媽的老校長對高志鵬說，你只需要安下心來做好自己的工作，其他的事我來幫你聯(lián)系。

　　此后，孫晉彥利用一切可能的機會和場合，向教育界、音樂界呼吁幫助高志鵬，給這個盲人一個上學深造的機會。最終，在著名板胡演奏家和作曲家袁野的幫助下，2000年，高志鵬成了中國戲曲學院的一名進修生。

　　盡管最終拿不到任何文憑，但高志鵬十分珍惜這次得來不易的機會。平時上課，高志鵬做不了筆記，可盲人的記憶力好。況且，音樂學習更重要的是悟性。但在上器樂演奏課的時候，高志鵬遇上了難題。器樂演奏對指法的要求很高，學習僅靠聽是完全不行了。這時高志鵬對同學提出了一個請求。

　　高志鵬說，他進入大學后在生活上從不求別人幫助。生活起居，他比很多健全同學做得還好，甚至每日的衣著搭配都是自己來。這次他求同學幫他詳細地記課堂筆記，他請校外盲人老師幫他把筆記翻譯、制作成盲文。此后，每天下課后，高志鵬獨自一人在琴房呆到很晚，根據(jù)盲文和課堂的錄音資料一點一點地摸索著自己的指法。白晝或黑夜對他來說是無所謂的，只要有了音樂，光明就在心間。2001年，一次偶然的機會，學院的院領導發(fā)現(xiàn)了獨自練二胡的高志鵬，并表示：我們一定幫你成為一名中國戲曲學院正式的學生。最終，通過學校和山西省教委的協(xié)商，山西省決定為高志鵬參加成人高考開特殊通道，為他單獨設一個特殊考場。

　　2001年底，高志鵬進修結(jié)業(yè)后開始全心地準備來年的成人高考。沒參加過正規(guī)學習也沒有接受過系統(tǒng)盲文學習，高志鵬又請孫媽媽為他念教材并同時做錄音。他一遍又一遍地聽，甚至在來京的火車上，他一路不睡覺，路途中10多個小時也不曾空放過。2002年5月，在山西省當年的成人高考中，高志鵬以345分的成績（超過了當年的專升本線）被中國戲曲學院正式錄取為器樂表演專業(yè)的大專生，以正式學生的身份再次獲得了兩年的學習機會。

　　郭蘭英為他付費

　　上大學不是一項普及性的教育，一位盲人，不但接受了高等教育，還受到眾多音樂家、藝術家的諄諄教誨，這讓高志鵬感到無比幸運。在眾多的老師中，他對郭蘭英、宋飛、趙寒陽、金兆均等幾位老師最為感激。

　　郭蘭英老人和高志鵬的認識完全是一次偶然，作為一名觀眾，郭蘭英聆聽了高志鵬的一次演出。演出后，郭蘭英對高志鵬的音樂才華表示贊賞，并仔細詢問了他的生活狀況。高志鵬說，郭老師當時聽完后沒有表示什么，但在回去后卻悄悄地為我支付了上大學第一年的一萬元學費。郭老師給予我最多的是為人的品質(zhì)。

　　宋飛、趙寒陽是國內(nèi)二胡演奏界和教育界頂尖的兩位大師，他們都和高志鵬有一段師生緣。

　　高志鵬到太原以后，宋飛每次到太原演出或講課，高志鵬總是一次不落地去聽，而且每次都會為宋老師送上一束鮮花。久而久之，宋飛對高志鵬這個名字有了深刻印象。在一次接到鮮花后，宋飛請工作人員留住了高志鵬。演出結(jié)束后，宋飛與高志鵬促膝長談，并表示，今后你有機會來北京，我一定傳授你二胡演奏的技藝。

　　高志鵬到中國戲曲學院后，只要有時間，宋飛就會主動請高志鵬到家中為他上課。有時，宋飛為別人授課，也帶著高志鵬，讓他在一邊旁聽。近3年時間，宋飛沒收過高志鵬一分錢學費。中央音樂學院的趙寒陽教授亦是如此，對盲人教授器樂是一件需要耐心的工作，往往一個課時抵得健全學生的兩個課時，趙寒陽兩年如一日，為高志鵬音樂風格的最終定位起了至關重要的作用。

　　如今，高志鵬的心中有一個“神州萬里行”的計劃。他準備用兩年時間，走訪全國百所高校，為高校師生免費演奏自己的音樂。

　　高志鵬的這個計劃已經(jīng)醞釀良久，最初來源于他對當今一些大學生自棄行為的痛心。高志鵬說，我聽到了個別大學生因為情緒暫時的一點失控而放棄了理想、放棄了人生，這是我不能理解的。我一個盲人，一位成人教育的大專生，還覺得自己有很多事想去做而沒時間。我所作過的些許成績都能得到社會認可。身體健康的大學生怎么能沒有這點自信？