我從成教生起步，而后通過努力成為碩士研究生，現(xiàn)在作為博士生，我走進了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)。學(xué)習讓我明白，只要努力，成教生一樣可以取得優(yōu)異成績，成教生的舞臺同樣廣闊而精彩。

　　學(xué)習成教時，有的同學(xué)瞻前顧后，對學(xué)習沒有信心。有的同學(xué)認為社會上對成人教育的理解還存在誤區(qū)，只有全日制大學(xué)生才是“天之驕子”。其實，參加成教學(xué)習的過程，也是自我素質(zhì)的提升過程。姑且不說成人教育屬于國民教育系列，學(xué)歷受國家承認，僅從成教能在工作之余提升自身素質(zhì)，也值得我們自豪。如果自己在心理上存在自卑感，會潛移默化影響學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。

　　其實，成人教育同樣是一個可以實現(xiàn)夢想的舞臺。就拿我所就讀的中國農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院來說，成教為我提供了良好的學(xué)習環(huán)境，參加成人教育，不僅能學(xué)到專業(yè)知識，還可以培養(yǎng)興趣愛好，提升個人修養(yǎng)。我當時所在的班里，經(jīng)過四年學(xué)習，有的同學(xué)和我一樣考研成功，有的出國留學(xué)，有的在外企找到了工作。所以，成功的前提不完全取決于上什么學(xué)校，受什么教育，而在于自己想學(xué)多少東西，想為自己的明天打怎樣的基礎(chǔ)。

　　目前，全國普通高校招生人數(shù)不斷擴大，這對成教生來說是一個機遇，也是一個挑戰(zhàn)。隨著普通高校招生規(guī)模擴大，社會上的就業(yè)市場在選擇人才時也趨于理性。用人單位考慮更多的不是考生從哪所學(xué)校畢業(yè)，而是實際工作能力。我認為，這在一定程度上給成教生提供了更多機會。成教生以在職、從業(yè)人員為主，大多已有相關(guān)工作經(jīng)驗，對學(xué)習有更強的動力，這也讓我們在競爭中更具實力。

　　不可否認，社會上仍有一小部分人另眼看待成教生，但作為成教生的我們，不能也用這樣的眼光來看自己。一個人一生也許會遇到很多挫折，當年高考的一時失利或由于某種原因沒有成為統(tǒng)招大學(xué)生，這只是人生的一次挫折。安通學(xué)校成考部的王老師告訴我們?nèi)绻�一直以失敗者或低人一等的身份自居，就永遠擺脫不掉心中失敗的陰影。所以，成教生一定要樹立成才的信心，這份信心來自對生活的清醒認識以及對知識的渴求。

　　當然，成教生要樹立自信心不是短期可以完成的。我們可選擇一些適宜的目標，通過不斷獲得的成功來證明自己。我們可通過努力學(xué)習，爭取學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，來增強學(xué)習興趣和信心。同時，我們不要把成功局限于分數(shù)或老師和學(xué)校的表揚上，要把眼光放在扎實掌握知識和提高能力上，要把學(xué)習的目標放在社會需求和發(fā)展中，在社會大舞臺上用出色的表現(xiàn)來證明我們的能力。

　　成教生面臨工學(xué)矛盾的壓力，想取得成功要付出更多努力，但只要我們不氣餒，一定能夠登上實現(xiàn)夢想的舞臺。