《作家作品》

　　艾青中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)發(fā)展史上最具影響的著名詩(shī)人。

　　代表作“大堰河——我的保姆”“北方”“向太陽(yáng)”等等。

　　《主旨》

　　本詩(shī)寫作與1938年，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)民族遭受欺凌所感到的憤懣與哀傷之情，抒發(fā)了詩(shī)人的愛國(guó)主義感情。

　　《課文串講》

　　全詩(shī)分為兩部分。

　　第一部分，1——8行。通過(guò)鳥象征形象表達(dá)自己對(duì)中華大地飽含深情的至愛。

　　第二部分，9—10行。以問(wèn)答方式，再次抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的擔(dān)憂，對(duì)土地的深情。

　　《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》

　　掌握象征手法的運(yùn)用。

　　鳥；象征詩(shī)人；

　　“暴風(fēng)雨”象征侵略者，反動(dòng)勢(shì)力；

　　“土地”象征愛國(guó)主義情感。

　　“河流”象征人民內(nèi)心的悲憤。

　　“風(fēng)”象征人民反抗侵略者的怒吼聲。

　　“黎明”象征美好，有希望的未來(lái)。

　　掌握語(yǔ)言自由多變，富于節(jié)奏感。

　　全詩(shī)的節(jié)奏感，音樂(lè)性來(lái)自詩(shī)歌內(nèi)在的抒發(fā)感情上面。

　　全詩(shī)的自由多變表現(xiàn)在詩(shī)句排列和抒情節(jié)奏上面。

　　《門檻》（重點(diǎn)課文）

　　《作家作品》

　　屠格涅夫俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，具有資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想的貴族知識(shí)分子。

　　成名作《獵人筆記》。他的六篇長(zhǎng)篇小說(shuō)被稱為俄國(guó)19世紀(jì)40到70年代的“社會(huì)歷史編年史”。

　　《門檻》是一首散文詩(shī)，選自《散文詩(shī)集》。

　　《課文講解》

　　本文主旨

　　作者通過(guò)一組象征性形象，勾畫出當(dāng)時(shí)俄國(guó)人民為爭(zhēng)取民主自由而英勇斗爭(zhēng)的情景，贊揚(yáng)了革命者崇高獻(xiàn)身精神。

　　詩(shī)歌也有一定的局限性。文中關(guān)于革命的陰森可怕的描寫，反映了作者對(duì)革命事業(yè)的一些模糊認(rèn)識(shí)。

　　二，課文串講

　　全詩(shī)分為三層。

　　第一層：1——2自然段。描寫夢(mèng)中所見的情景。

　　第二層：“望不透的黑暗中散發(fā)著寒氣——厚厚的門簾立刻放下來(lái)遮住了她�！�

　　這層是全詩(shī)的主題。描寫門內(nèi)門外的對(duì)話，門內(nèi)的聲音詢問(wèn)姑娘的來(lái)意，并告訴她跨進(jìn)這門檻意味著什么。姑娘則義無(wú)反顧，做好各方面準(zhǔn)備。在層層對(duì)答中，表現(xiàn)了姑娘毫無(wú)畏懼，勇于犧牲的獻(xiàn)身精神，高尚品德。

　　第三層：最后兩段。描寫姑娘跨進(jìn)門檻后，人們對(duì)她的截然不同的兩種評(píng)價(jià)。

　　《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》

　　1，掌握女革命者的特征。

　　具體表現(xiàn)在三個(gè)方面

　�。�1）準(zhǔn)備忍受種種外在的痛苦與打擊，而這些不僅來(lái)自于敵人，還要來(lái)自于親戚，朋友；

　�。�2）自身要付出重大的代價(jià)，準(zhǔn)備犧牲，以至于無(wú)名犧牲，準(zhǔn)備犯罪……

　　（3）即使事后證明自己是錯(cuò)誤的，自己受了騙，白白浪費(fèi)了生命，也絕不回頭。

　　2，重點(diǎn)掌握本文的象征手法。

　　“一座大樓”象征偉大神圣的革命事業(yè)；

　　“門檻”象征革命道路上的艱難險(xiǎn)阻；

　　“門內(nèi)的聲音”象征革命及革命可能帶來(lái)的種種考驗(yàn)；

　　“一位姑娘”象征勇于獻(xiàn)身的革命者；

　　“傻瓜”象征市儈主義者對(duì)革命者的不理解和誣蔑。

　　“一個(gè)圣人”象征人們對(duì)革命者的贊揚(yáng)。

　　3，重點(diǎn)掌握副標(biāo)題“夢(mèng)”的含義。

　　通過(guò)“夢(mèng)”來(lái)說(shuō)明文中一切人，事，物，都不是寫實(shí)，而是通過(guò)一組像“夢(mèng)”一樣朦朦朧朧的意象，暗示一種抽象的思想觀念。

　　4，掌握本文以對(duì)話形式組織結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

　　本文全是對(duì)話，通過(guò)對(duì)話把全篇材料組織起來(lái)。

　　《重點(diǎn)段落分析》

　　“姑娘跨進(jìn)了門檻——不知從什么地方傳來(lái)一聲回答。”

　　1，“姑娘跨進(jìn)門檻”象征：革命者抱定堅(jiān)定信念毅然投身革命事業(yè)。

　　2，“傻瓜”說(shuō)明市儈主義者對(duì)革命者的不理解與詆毀。

　　3，“一位圣人”表明人民對(duì)革命者的贊美。

　　《虞美人》（重點(diǎn)課文）

　　《作家作品》

　　李煜，五代南唐最后一個(gè)君主，史稱李后主。宋滅了南唐，李煜投降，被封為“

　　違命侯“。后被宋太宗所殺。后人將其父李璟與他的詞合編為《南唐二主詞》

　　《課文講解》

　　一，本文主旨

　　本詩(shī)寫于李煜亡國(guó)之后，身為囚徒之時(shí)，抒發(fā)了他故國(guó)之思，亡國(guó)之恨的思想感情。

　　二，課文串講

　　上片描寫良辰美景中的愁思之情。

　　下片描寫回首故國(guó)引起的無(wú)盡的愁思。

　　《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》

　　1，掌握該詞中借景抒情的句子。

　　“春花秋月何時(shí)了？往事知多少”“春花秋月”是美好季節(jié)中的美好事物，可是作者卻期盼它不要出現(xiàn)，因?yàn)樗�得出現(xiàn)只會(huì)引起詩(shī)人對(duì)故國(guó)的思念和傷痛：“往事知多少”直接說(shuō)明期盼春花秋月了結(jié)的原因。

　　“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”被囚禁之處東風(fēng)又起，更進(jìn)一步抒發(fā)了作者無(wú)窮的思念與傷痛。

　　“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，往日的“雕欄玉砌”還在，而它的主人早已憔悴不堪。江山易主，物是人非，采用對(duì)比手法表現(xiàn)作者對(duì)故國(guó)的思念和亡國(guó)的傷痛。

　　2，重點(diǎn)掌握幾個(gè)句子的含義。

　　“春花秋月何時(shí)了”。春天的花充滿生機(jī)和美好，秋天的月象征團(tuán)圓和光明，作者卻希望它快完結(jié)，這不合常理的思想，表現(xiàn)了作者因痛苦而厭倦上生命，及對(duì)故國(guó)的思念，對(duì)亡國(guó)的傷痛。

　　“往事知多少”去日苦多，不可復(fù)返。同時(shí)厭倦來(lái)日，不敢思量。包含追憶，痛苦，悔恨，不可企求多種含義。

　　“雕欄玉砌”指的是南唐的宮殿，以此說(shuō)明江山易主；

　　“朱顏改”指自己本來(lái)的面容變得憔悴不堪，物是人非，表現(xiàn)主題。

　　3，掌握詞中的比喻句。

　　“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”把抽象的，看不見的哀愁，比喻成可知可感的江水。以春水之多，之大，之流動(dòng)，之永恒來(lái)比喻自己的憂愁綿綿無(wú)期，永無(wú)邊際。

　　《重點(diǎn)段落分析》

　　全詞。

　　《八聲甘州》（重點(diǎn)課文）

　　《作家作品》

　　柳永世稱柳七，北宋第一個(gè)專力寫詞的文人，婉約詞派代表。

　　《八聲甘州》是一首慢詞。

　　《課文講解》

　　一，本文主旨

　　抒寫羈旅行役之苦。

　　二，疑難辭句

　　1，漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。霜風(fēng)：秋風(fēng)；凄緊：凄涼逼近。殘照：落日余輝。

　　2，是處紅衰翠減，冉冉物華休。是處：到處；紅：花；翠：綠葉；冉冉：漸漸；

　　3，爭(zhēng)知我，倚欄桿處，正任凝愁。爭(zhēng)：怎；任：如此；凝愁：秋思深重；

　　三，課文串講

　　上片描寫登高所見秋景。

　　上片按照先總后分的層次展開，分為四個(gè)層次；（1）點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，寫秋景全貌；并制造了氣氛；（2）寫無(wú)生命的事物，風(fēng)；關(guān)河，殘照；（3）寫有生命的事物；花殘柳敗；（4）寫長(zhǎng)江，用一個(gè)“語(yǔ)”字給無(wú)生命的長(zhǎng)江賦予了秋思。

　　上片寫景，為下片抒情奠定了基礎(chǔ)。

　　下片抒情，抒發(fā)思鄉(xiāng)愁情。

　　下篇抒情轉(zhuǎn)折有四次：（1）“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”，不忍登高，卻還要登高，描寫自己復(fù)雜的心情；（2）“嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留”，不想浪跡他鄉(xiāng)，卻不得不在他鄉(xiāng)淹留。（3）抒情角度轉(zhuǎn)變，“想佳人，——正任凝愁”，從自己轉(zhuǎn)到佳人，又從佳人轉(zhuǎn)到自己。寫佳人對(duì)自己的思念，也是在寫自己的思鄉(xiāng)之苦。（4）從家人又回寫自己，突出自己心中的愁思深重。

　　《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》

　　1，掌握抒寫羈旅行役之苦的具體情感內(nèi)容。

　　事業(yè)無(wú)成帶來(lái)的郁悶，怨憤，異鄉(xiāng)漂泊引起的對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限離愁和思念，是柳永羈旅行役之苦的具體內(nèi)容。

　　2，重點(diǎn)掌握“登高臨遠(yuǎn)”四字是貫穿全篇的關(guān)鍵句。

　　“登高臨遠(yuǎn)”四字貫穿全篇：起首“對(duì)”字已經(jīng)隱含作者登高望遠(yuǎn)。上片的景物描寫都是登高遠(yuǎn)望所見；下片直接點(diǎn)明“登高臨遠(yuǎn)”，而下片的種種感受都是“登高臨遠(yuǎn)”時(shí)產(chǎn)生的。上片寫景，下片抒情，正是通過(guò)“登高臨遠(yuǎn)”四字把前后文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　3，具體分析上片的結(jié)構(gòu)。

　　上片按照先總后分的層次展開，分為四個(gè)層次；（1）點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，寫秋景全貌；并制造了氣氛；（2）寫無(wú)生命的事物，風(fēng)；關(guān)河，殘照；（3）寫有生命的事物；花殘柳��；（4）寫長(zhǎng)江，用一個(gè)“語(yǔ)”字給無(wú)生命的長(zhǎng)江賦予了秋思。

　　上片寫景，為下片抒情奠定了基礎(chǔ)。

　　分析下片抒情轉(zhuǎn)折的特點(diǎn)。

　　下篇抒情轉(zhuǎn)折有三次：（1）“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”，不忍登高，卻還要登高。（2）“嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留”，不想浪跡他鄉(xiāng)，卻不得不在他鄉(xiāng)淹留。（3）

　　抒情角度轉(zhuǎn)變，“想佳人，——正任凝愁”，從自己轉(zhuǎn)到佳人，又從佳人轉(zhuǎn)到自己。寫佳人對(duì)自己的思念，也是在寫自己的思鄉(xiāng)之苦。

　　重點(diǎn)分析“惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流”的內(nèi)涵。

　�。�1）長(zhǎng)江無(wú)語(yǔ)，全不顧游子的秋思，反襯作者的愁苦之情。（2）作者自嘆事業(yè)無(wú)成，年華虛度；（3）江水流入東海，而自己卻無(wú)法回家。

　　《重點(diǎn)段落分析》

　　全詞。