五、教師與學(xué)生

　　【要求】

　　1.了解教師的作用。

　　2.理解教師的勞動(dòng)特點(diǎn)、學(xué)生在教育過(guò)程中的地位以及正確的師生關(guān)系。

　　3.掌握教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。

　　(一)教師

　　1.教師的作用

　　(1)教師是人類文化知識(shí)的傳遞者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展有承前啟后的橋梁作用

　　(2)教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用

　　(3)教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用

　　2.教師的任務(wù)和教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

　　(1)教師的任務(wù)

　　教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人。

　　(2)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

　�、�?gòu)?fù)雜性、創(chuàng)造性;②連續(xù)性、廣延性;③長(zhǎng)期性、間接性;④主體性、示范性。

　　3.教師的素養(yǎng)

　　(1)職業(yè)道德素養(yǎng)

　�、僦艺\(chéng)于人民的教育事業(yè);②熱愛(ài)學(xué)生;③集體協(xié)作的精神;④嚴(yán)格要求自己，為人師表。

　　(2)知識(shí)素養(yǎng)

　　①比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng);②精深的專業(yè)知識(shí);③廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí);④必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方面的知識(shí)。

　　(3)能力素養(yǎng)

　　①組織教育和教學(xué)的能力;②語(yǔ)言表達(dá)能力;③組織管理能力;④自我調(diào)控能力。

　　(二)學(xué)生

　　1.特點(diǎn)

　　(1)學(xué)生是教育的對(duì)象(客體)

　�、僖罁�(jù);②表現(xiàn)。

　　(2)學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體

　　①依據(jù);②表現(xiàn)在三個(gè)方面：自覺(jué)性，獨(dú)立性，創(chuàng)造性。

　　(3)學(xué)生是發(fā)展中的人

　　2.發(fā)展階段

　　(1)學(xué)生年齡特征的概念

　　是指青少年學(xué)生在一定社會(huì)和教育條件下不同年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的生理和心理上的特征。

　　(2)青少年學(xué)生的年齡分期

　�、� 嬰兒期(又稱先學(xué)前期，相當(dāng)于托兒所階段)——出生至三歲;②幼兒期(又稱學(xué)前期，相當(dāng)于幼兒園階段)——三歲至五六歲;③童年期(又稱學(xué)齡初期，相當(dāng)于小學(xué)階段)——五六歲至十一二歲;④少年期(又稱學(xué)齡中期，相當(dāng)于初中階段)—&mdash