2013冬令營:寄宿家庭的游學生活

來源：育路冬令營網發(fā)布時間：2013-01-26

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    寄宿家庭的游學生活

    本周開始，就進入了英語課程的學習階段，我們上的課程是ESL語言課程，專門為非英語國家的同學設計。并且全部由英文授課，授課的方式和國內有很大的區(qū)別，雖然是英語課程，但和國內注重讀寫不同，在課堂上，教師更多的是在培養(yǎng)同學們主動輸出的能力，也就是口語。

    經過前幾天的游覽以及和寄宿家庭的共同生活，很多同學都在聽力方面有了長足的進步。所以在課堂上，能夠聽懂老師講的內容并非難事。但是口語的能力還是需要提高，很多同學還是比較依賴我們的，無論是買東西還是想和別人溝通，總是先想到找領隊老師幫忙。

    但是我們到國外的目的畢竟是希望能夠讓孩子們在英語的聽說方面找到一些感覺，從而激發(fā)孩子學習英語的興趣。在平時與寄宿家庭的溝通中，有些同學也會提到經過幾天的相處，好像可以談的話題都談得差不多了，不知道該和家庭聊些什么。而這個課程的內容相對比較豐富，比如澳大利亞的著名景點，這里的歷史以及一些地道的澳大利亞式英語（北京話與普通話的區(qū)別），都讓同學們在與寄宿家庭的交流中多了很多話題，也讓同學們能夠和寄宿家庭共同探討一些問題。

    我們分為了兩個班級授課。同時也根據同學們的水平不同，分為了兩個級別。當然這并不絕對，因為大家的年齡跨度還是相對較大的——從10歲到18歲——所以這個分級并不是絕對的，每個班里都有一些語言相對好一點的同學。這樣在課堂上也能起到互相帶動，互相促進的作用。聽懂的同學可以給沒完全聽懂的同學進行解釋，這樣不但大家的關系變得融洽了，也能夠起到共同進步的作用。

    當然，有一些年齡較大的同學對自己也有更高的要求，比如陳梓菲，鮑德偉以及孟雪薇。所以經過溝通，我們也允許他們到其他的班級聽課，這樣他們也可以收獲的更多的知識。當然，還有一些年齡較小的同學也提出到級別更高的班級聽課，但是考慮到他們的年齡較小，雖然英語的基礎很好，但是如果調換班級后發(fā)生完全聽不懂的情況，那對他們來講并無益處，對他們剛剛樹立起來的自信也是一種打擊。同時，他們在班里也可以為其他同學進行一些解答，這樣對自身的學習也很有好處，正所謂溫故而知新，教就是最好的學。并不一定要過多的要求自己，能夠在課堂上完全聽懂老師講的內容，對自身樹立學習英語的信心也是非常有幫助的！

    課堂上，外教老師非常有激情，他們更多地利用互動式的教學方式，讓學生們更多的參與到課堂上來，而不是機械的教給學生知識。在這里，同學們要做的更多是主動思考，提出問題，而不是一味的記憶老師所講的東西。

    而且，很多內容外教也是通過游戲的方式讓學生們掌握的。比如記單詞，國內的方式是抱著單詞書死記硬背，而在這里，外教鼓勵大家互相提問，通過問別人來加強自身的記憶。因為如果你不先記住就無法判斷對方說的是否正確，這樣但這目標去學習，學習的動力自然就非常高漲。而且同學們年齡也不大，都喜歡互相競爭，誰都不愿意被別人難住，所以就更加的努力去學習了。

    到今天已經進行了兩天的課程，一些年齡較小的同學之前在寄宿家庭羞于開口，但是通過學習，他們逐漸的開始愿意主動和家庭溝通了，也許在溝通的過程中經常會遇到不會說的單詞，他們也會主動的問我們或者查字典。而寄宿家庭也都很有耐心， 看到孩子們樂于開口說話也都很開心，說一遍沒聽懂就說第二遍，甚至一字一句的去說。有時候孩子通過肢體語言和家庭交流，寄宿家庭的爸媽也會告訴他們這些詞應該怎么說（比如剪刀），這樣孩子自然就敢于開口了，而且每回和寄宿家庭的成員說過話之后他們都會說：“老師，我剛才又說話了！”能感受到，他們通過說英語，自信心得到了很大的提高！

    最后，說一件好人好事：今天放學時，由于很多同學都住得比較近所以乘坐同一輛火車。有一名同學由于一時和其他同學聊得比較高興，下車的時候有些著急，便把外套落在了車上。正巧和他一輛車的鮑德偉，張小禾以及王佳同學看到了，便主動替他收了起來。到家后打電話和我說好像有個同學的外套忘在了火車上，他們收了起來，明天帶去。這讓我感到很高興，因為通過一周的相處，同學們給我的感覺更像一家人了，很多同學也都學會了關心他人。經常能夠聽到同學之間互相提醒對方收好錢包和車票，拿好東西等對話。這也讓我們領隊老師感到非常的開心，同時也更省心了，能夠有更多的精力去關注同學們的其他方面。

    在此，還是要感謝同學們的配合，其實每一位同學身上都有他們各自的優(yōu)點，有的同學心細，有的自信，還有的很有組織能力，這都讓我們的工作輕松了很多，非常謝謝大家！同時也希望之后的行程一切順利！同學們開心了，我們也就開心了！

    溫馨提示：

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