廣東：將發(fā)布學(xué)校公信度指數(shù) 造假將受到處罰
學(xué)業(yè)水平考試：高校層次不同 成績門檻不同
盧羨文提出，要改變單從考試一個角度思考招生考試制度改革的思維，在人才培養(yǎng)的總體框架下，建立多樣化的評價選拔體系。我省2010年高考調(diào)整方案特別強(qiáng)調(diào)建立多元評價、分層分類的錄取模式。除了學(xué)習(xí)成績，學(xué)業(yè)水平測試、學(xué)生綜合素質(zhì)評價將成為另外兩個重要的參考標(biāo)準(zhǔn)。
2010年高考錄取改革后，考生能夠進(jìn)入什么檔次的高校首選取決于學(xué)業(yè)水平考試，只有達(dá)到分?jǐn)?shù)線，才可被該檔次的學(xué)校錄取。根據(jù)要求，文科學(xué)生參加物理、化學(xué)、生物考試，理科生參加政治、歷史、地理考試，考試結(jié)果分為ABCD四個等級，不同辦學(xué)層次的高校對成績的要求不同。今年，中山大學(xué)和華南理工大學(xué)的自主招生考試已經(jīng)出現(xiàn)了相關(guān)要求，2010年后，學(xué)業(yè)水平考試也很有可能成為自主招生和保送生錄取的參考指標(biāo)。盧羨文還透露，條件成熟后，我省將爭取所有高等職業(yè)院校實(shí)施以普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橹�，結(jié)合招生學(xué)校組織的專業(yè)基礎(chǔ)知識、技能考試成績和考生綜合素質(zhì)評價情況，進(jìn)行擇優(yōu)錄取的方式。 盧羨文同時指出，學(xué)業(yè)水平考試科目設(shè)置將分階段進(jìn)行，上述安排只是近期設(shè)置。相關(guān)專家認(rèn)為，學(xué)業(yè)水平考試科目設(shè)置未來仍將可能發(fā)生變化。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價：已經(jīng)開始發(fā)揮作用
實(shí)際上，我省從2007年就已經(jīng)開始根據(jù)綜合評價的六個維度，采集相關(guān)要素和描述，提供給高校作為錄取參考，綜合素質(zhì)評價可作高校錄取或退檔的依據(jù)。盧羨文提醒大家，學(xué)生綜合評價不會對學(xué)生給出任何結(jié)論性的成績或等級。
從過去兩年的實(shí)踐來看，綜合素質(zhì)評價已經(jīng)開始發(fā)揮作用。盧羨文介紹說，2007年廣東沒有一例因綜合素質(zhì)而錄取或者退檔的情況，但是2008年，不少高校已經(jīng)開始關(guān)注這一因素。同等條件選拔中，如果學(xué)生中學(xué)階段選修內(nèi)容與其進(jìn)入高校相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的相關(guān)程度更大，錄取幾率也就更高。學(xué)生在高中階段研究性學(xué)習(xí)的成果以及自己描述的體育、藝術(shù)綜合素養(yǎng)的表示，引起高校極大關(guān)注。
由于綜合性評價是“描述性”的，評價過程中是否會出現(xiàn)不客觀甚至是造假的現(xiàn)象，考生和輿論存有疑慮。對此，盧羨文強(qiáng)調(diào)我省將采取淘汰制，提高綜合素質(zhì)評價公信度——省教育考試院將對高校評價和社會反饋進(jìn)行調(diào)查，并公布有關(guān)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的公信度指數(shù)；對出現(xiàn)千人雷同現(xiàn)象的學(xué)校，將停止其提供綜合素質(zhì)評價的資格。
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教育部考試中心主任反對“一考定終身”
教育部考試中心主任戴家干日前在接受訪談時提出，今后的高考制度將包括學(xué)業(yè)水平測試和綜合測試，改變“一考定終身”的考錄方式。本月24日，教育部發(fā)布《關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》，要求“積極探索以完成本學(xué)段國家規(guī)定教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn)、以學(xué)業(yè)水平測試和學(xué)生綜合素質(zhì)等為主要指標(biāo)的綜合評價體系。不以升學(xué)率對學(xué)校排隊(duì)，不以考試成績對學(xué)生排名。加強(qiáng)高考信息管理，制止對高考成績的各種炒作。”
教育部門害怕增加學(xué)生負(fù)擔(dān)
“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”是否會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？疑問來自于現(xiàn)行自主招生考試，同樣是要求學(xué)生全面發(fā)展，自主招生政策實(shí)行后，部分同學(xué)反映學(xué)習(xí)中無形壓力加大。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長陳曉陽就提出，自主招生考試有利有弊，高校能夠選拔更好的人材，很希望參加自主招生；但自主招生也可能加大中學(xué)生負(fù)擔(dān)。在進(jìn)行日常文化課學(xué)習(xí)的同時，學(xué)生還將必須努力學(xué)習(xí)各種文體技能，準(zhǔn)備術(shù)科考試，也無形中增加了家長們的壓力。有中學(xué)校長向記者反映，類似的情況也可能發(fā)生在實(shí)行“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”之后。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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