四川：為什么要取消兩年內(nèi)的高考外語聽力？
高考英語取消聽力測試!這聽上去似乎不大現(xiàn)實(shí)。但在擁有自主命題權(quán)的相關(guān)省份，這樣針對考試制度的改革又是在法律容許的范圍之內(nèi)。因?yàn)楦呖加⒄Z排除聽力考察不管出于何種動(dòng)機(jī)，其對每一個(gè)學(xué)子都是公平的。
聽力被取消，最高興的莫過于廣大的四川學(xué)子，無論如何，學(xué)業(yè)上的壓力又減輕了一分，特別是對于大部分農(nóng)村學(xué)生而言，受困于教育資源的貧瘠，開展聽力訓(xùn)練的基本設(shè)備得不到有效保障。從大局出發(fā)，汶川大地震的重建尚需時(shí)日，災(zāi)區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施包括教學(xué)設(shè)施都存在不同程度的毀損。根據(jù)去年6月4日國務(wù)院常務(wù)會(huì)議審核通過的《汶川地震災(zāi)后恢復(fù)重建條例(草案)》的指示精神，四川地震重建的時(shí)間暫定為8年，2008年~2010年恰為重建的第一個(gè)階段，而后五年以發(fā)展提高為主。雖省級教育主管部門沒有對高考英語聽力取消的原因作出解釋，但不難讓人聯(lián)想到兩者之間可能存在某種關(guān)聯(lián)。
兩年高考英語聽力取消會(huì)對09屆考生以及10年畢業(yè)生的英語水平造成沖擊嗎?我想，影響肯定是有的。但要說影響巨大怕也不見得。雖說聽力的測試對于衡量一個(gè)學(xué)生的英語能力至關(guān)重要，但正如中國基礎(chǔ)教育存在的問題一樣，如何將學(xué)生的能力與考試制度合理地對接長久以來一直存在難度，也就是說，一個(gè)學(xué)生的考試成績高并不能代表知識水平就高，相反一個(gè)學(xué)生的考試成績普通也不能就此說明什么問題，具體到高考英語聽力這件事上來也是如此。實(shí)際上英語能力的側(cè)評包含多個(gè)方面，寫作、閱讀、翻譯都是考察的基本面。一個(gè)英語水平高或者干脆說應(yīng)試能力強(qiáng)的學(xué)生在很多項(xiàng)目上都是優(yōu)秀的，少考一門聽力并不會(huì)對他的英語成績造成太大的沖擊，因總分恒定。而對于那些原來在聽力上有“優(yōu)勢”(尤其是城市學(xué)子)希冀在這方面與其他同學(xué)特別是農(nóng)村學(xué)子拉開差距的影響當(dāng)然存在，但從另一個(gè)層面而言，城市學(xué)子在享受教育資源上本身就與農(nóng)村地區(qū)的孩子不對等，盡管這樣的差異并非由他們自己所造成，但放棄一部分“利益”也并不是寸土不能讓。
如果教育部門有這樣的考量，不知道是喜是悲。喜的是在受災(zāi)嚴(yán)重的廣袤山區(qū)和農(nóng)村，孩子們本就不擅長英語，更別說使用“先進(jìn)”的復(fù)讀機(jī)進(jìn)行聽力的訓(xùn)練了;悲的是，確保教育的公平正義并不是通過“照顧”來改善，而應(yīng)當(dāng)是提高落后地區(qū)的教育面貌使之與城市接軌，這才是積極的應(yīng)對之舉。
當(dāng)然即便是四川省城市地區(qū)的孩子，因?yàn)殂氪ù蟮卣鸬脑怆y與以往比相比，學(xué)習(xí)的條件和狀況也差了許多。從這個(gè)角度講，城市考生在這兩年的高考中未必能占到教育資源多大的便宜。令人諷刺的是這間接“促成”了教育質(zhì)量的公平。
但從廣義上講，取消高考英語聽力測試對于每一個(gè)四川學(xué)子都是公平的(況且只有兩年)，這也受掣于時(shí)局，但并非表明聽力能力就不重要，更不是高考取消英語考試的福音。畢竟，誰都無法忽視英語這門“國際語言”之于中國現(xiàn)代發(fā)展的重要性。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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