09年高考的加分過程就是在埋下特權(quán)種子
今天我們將一起來關(guān)注高考加分過程當(dāng)中的一些怪象�！吨袊�(guó)青年報(bào)》發(fā)表了一篇文章，文章介紹說在浙江參加航海模型的加分測(cè)試，你只要交600元的報(bào)名費(fèi)和15000萬的培訓(xùn)費(fèi)，培訓(xùn)上一個(gè)月，那么幾乎所有的參賽者都可以獲得前六名的成績(jī)。這個(gè)成績(jī)最終將會(huì)為你的高考成績(jī)額外的再加上20分。在如此嚴(yán)肅的高考當(dāng)中，分?jǐn)?shù)上的高人一等，難道真的就如此的輕而易舉嗎？究竟還有哪些潛規(guī)則，正在侵害著我們高考制度的公平？央視經(jīng)濟(jì)頻道主持人陳偉鴻和著名財(cái)經(jīng)評(píng)論員何帆、沈竹共同評(píng)論。
不能輸在起跑線上，卻不知不覺輸在了終點(diǎn)線。浙江高考航模加分引發(fā)社會(huì)熱議，事件披露的背后，有哪些深層次的問題值得思考？
沈竹：加分過程就是在埋下特權(quán)種子
(《今日觀察》評(píng)論員)
每增加一分可能對(duì)高考考生的命運(yùn)都是一個(gè)質(zhì)的變化。據(jù)統(tǒng)計(jì)一分的差距就是200個(gè)人的差距，每多一分就少200個(gè)人進(jìn)去競(jìng)爭(zhēng)。20分乘以200是什么概念？所以所有的家長(zhǎng)都急紅了眼，才造成了趨之若鶩的這種狀況。有一組數(shù)據(jù)顯示，從05年到現(xiàn)在參加三模三電的加分測(cè)試的人數(shù)從05年的36人到 08年的時(shí)候就躍到了132個(gè)人，短短四年的時(shí)間，這個(gè)數(shù)字陡然增加。一方面是高考的難度大、分?jǐn)?shù)卡的嚴(yán)，而且一分的差距帶來的命運(yùn)變化大。另一方面是這個(gè)測(cè)試加分的程度容易，即使沒有經(jīng)過太多的訓(xùn)練，但只要參加了這個(gè)培訓(xùn)班就能有90%的人是能過的。
說到特權(quán)，我們剛才在梳理的過程中也發(fā)現(xiàn)了這樣一份名單，今年通過的人一共是19個(gè)人，但是19個(gè)人的爸爸中間有越城區(qū)的副局長(zhǎng)；有市建行的行長(zhǎng)；有市財(cái)政局的副局長(zhǎng)；市交警支隊(duì)的科長(zhǎng)；市教育局的科長(zhǎng)；還有一中的什么校長(zhǎng)；還有一些企業(yè)的負(fù)責(zé)人，難怪網(wǎng)友會(huì)說他們是一個(gè)高考加分俱樂部。真的就是說爸爸很能干，孩子就一定在加分上面就一馬平川，就有加分能力嗎？如果浙江省的教育廳不進(jìn)行這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試的環(huán)節(jié)，它的隱情還會(huì)扎的更深。所以在這個(gè)加分的過程中，確實(shí)是埋下了很多特權(quán)的種子。
何帆：地方上緊密的關(guān)系網(wǎng)易滋生權(quán)錢交易
(《今日觀察》評(píng)論員)
加分要說它容易也很容易，要說它不容易也不容易。說它容易呢是因?yàn)槿绻憧汲鰜?0分是不容易的。但是加上這20分相對(duì)來說會(huì)容易很多了。只要交600塊錢報(bào)名費(fèi)，然后15000的培訓(xùn)費(fèi)，培訓(xùn)一個(gè)月，就保證你能夠進(jìn)前六名拿到這個(gè)分?jǐn)?shù)。說它不容易呢是因?yàn)楹芏嘈畔⑽覀兤胀ǖ睦习傩斩际堑貌坏降�，它的門檻很高，必須得有錢，有權(quán)才能夠進(jìn)去。
制度上還是有漏洞的，浙江有關(guān)教育部門在回答為什么還有三航三模的時(shí)候說過我們不能隨便更改，不能朝令夕改。如果我們改了的話，涉及到千家萬戶的考生。其實(shí)沒那么多人，也就十幾家考生的家庭。
我們前面在分析做別的節(jié)目的時(shí)候，比如說羅彩霞的案例的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)越是在基層的地方，各種關(guān)系網(wǎng)就越容易結(jié)得非常的緊密，就越容易形成一個(gè)利益場(chǎng)。那么可能在這些地方的確是這樣的，就我們看這個(gè)名單里頭，不僅僅是一個(gè)部門，而是有各種部門，所以實(shí)際上反映出來的是各個(gè)部門之間正在發(fā)生的這種權(quán)力之間的勾肩搭背，利益之間的權(quán)錢交易。
高考加分政策，再度成為業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn)，如何強(qiáng)化加分政策的機(jī)制，怎樣完善公平公正的考試環(huán)境？
沈竹：現(xiàn)在的高考不患難而患不公
(《今日觀察》評(píng)論員)
過去有一句話叫不患平而患不公，那現(xiàn)在對(duì)于高考就是不患難而換不公。我們考生很努力，他們不怕考試越來越難，而且也不怕說是給出的是素質(zhì)教育也好，不是素質(zhì)教育也好。只要是公平做底就會(huì)覺得心里很踏實(shí)。但是在實(shí)際現(xiàn)象中，最近這個(gè)時(shí)段高考不公的現(xiàn)象卻不斷的出現(xiàn)。集中在：一個(gè)是在資源分配上面不公平。一個(gè)就是在加分政策上面，靈活性太大，使得黑手可以隨時(shí)地插進(jìn)來。再有一個(gè)不公平，就是地域性的不公平，西部、東部永遠(yuǎn)都分?jǐn)?shù)線不一致，所以總是一波未平一波又起。
何帆：漏洞導(dǎo)致背離初衷
(《今日觀察》評(píng)論員)
因?yàn)樗囊?guī)定上有個(gè)漏洞，本來這個(gè)漏洞可能很小，針尖一點(diǎn)。但是只要有一點(diǎn)漏洞，不法分子就會(huì)進(jìn)來，就有可能把這個(gè)漏洞撐得很大。所以我們現(xiàn)在看到，經(jīng)常有時(shí)候出現(xiàn)的造假是大面積造假。浙江二級(jí)運(yùn)動(dòng)員造假已經(jīng)不是第一次了，在2004年在陜西西安，就有192個(gè)所謂的二級(jí)運(yùn)動(dòng)員最后被查出來是假的，那更厲害是2006年湖南有上千個(gè)二級(jí)運(yùn)動(dòng)員是造假的。本來是一個(gè)很好的要提供素質(zhì)教育的方案，但是現(xiàn)在卻變成了一個(gè)背后的造假的產(chǎn)業(yè)鏈。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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