09年高考英語沖刺復(fù)習(xí)：由中英語對比剖析改錯(cuò)題
1、名詞的差異
英語中的可數(shù)名詞有單復(fù)數(shù)的變化，如apple—apples，而漢語中除了表示人的名詞可以加“們”表示復(fù)數(shù)，其余的均無復(fù)數(shù)形式。所以中國學(xué)生學(xué)英語的時(shí)候特別容易忽略這一點(diǎn)，而名詞單復(fù)數(shù)問題是出現(xiàn)率最高的點(diǎn)。如2006年陜西卷第79題：They have all sorts of course. (應(yīng)該為courses)。
此外，英語中可數(shù)名詞的單數(shù)前需要加冠詞（a, an, the），而漢語中則不是必須的，如：“請把門關(guān)上�！遍T前沒有冠詞，而英語的表達(dá)應(yīng)該是“Shut the door, please.”。如2005年全國二卷改錯(cuò)第8行：I hope you’ve had pleasant journey home and… (pleasant 前應(yīng)加a)。另外，由于考生的記憶不準(zhǔn)確，也會在不可數(shù)名詞前加不定冠詞。所以冠詞的漏用和誤用也是命題的一大重點(diǎn)。如2006年福建卷改錯(cuò)第9行：We will have plenty of spare time to visit the area and have a fun.(a 應(yīng)去掉，因?yàn)閒un是不可數(shù)名詞)。
2、動詞的差異
英語的動詞有人稱，數(shù)，時(shí)態(tài)，語態(tài)等變化。而在漢語中動詞無相應(yīng)的變化，無論過去現(xiàn)在還是將來，不論一個(gè)人還是許多人，不論你，我，他還是你們，我們，他們，動詞都沒有變化，所以學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)上相對吃力，因而容易對于“He come tomorrow.”這樣的句子無動于衷。
英語中的被動語態(tài)是“be+動詞過去分詞”構(gòu)成的，如“The apple was eaten by him.”；而漢語的動詞則沒有相應(yīng)的變化，被動語態(tài)的標(biāo)志只有一個(gè)“被”字，而且經(jīng)常被省掉，如上面的句子翻譯成漢語就可以是“蘋果我吃了�！彼悦}中動詞形式的錯(cuò)誤幾乎是每次必涉及到的，相信原因大家已經(jīng)很清楚了。
3、形容詞和副詞的差異
英語中形容詞和副詞的差異除了形式不同，主要是功能，形容詞做定語，修飾名詞，如：a good lesson，副詞做狀語，修飾動詞和形容詞，如：run fast; very good等。而漢語尤其是口語中要求則沒有那么嚴(yán)格，例如周杰倫的歌《簡單愛》，這個(gè)“簡單”既可以解釋為形容詞，“簡單的愛”，也可以解釋為副詞“簡單地愛”，原因是愛可以是名詞也可以是動詞。但是英語的love雖然也有兩種詞性，但是必須嚴(yán)格表達(dá)為“simple love”和“l(fā)ove sb. simply”。這就使得很多同學(xué)受到漢語的影響，看不出試題中形容詞和副詞的混用現(xiàn)象。如2006陜西卷第81題：I know you are particular interested in Human rights. (particular應(yīng)改為particularly)
4、介詞的差異
漢語和英語中都有大量的介詞，它們之間的主要區(qū)別是：
1）英語中介詞用法靈活，使用頻繁，英語中用介詞的地方漢語常常不用介詞或用動詞表達(dá)。如：She ran across the street after him.這句話中包括兩個(gè)介詞：“across”和“after”。而在漢語的相應(yīng)形式“她跟他跑過了街”中，則沒有使用介詞。2005年重慶卷改錯(cuò)第9行：It is basically the only measure that the rest of the world can depend to decide…，這句話考點(diǎn)就是漢語的“依賴”（動詞）對應(yīng)英語的“depend on”，而很多考生由于受漢語的影響，都沒有改正確。
2）英語介詞在一定的句式中可后置，如Which house did you live in?但漢語一般講介詞置于被修飾的成分之前。
3）中英語部分介詞使用不同。漢語說在校園里，英語則要用on the campus，漢語說在家里，而英語表達(dá)是at home。這很容易造成記憶上的錯(cuò)誤。
5、表達(dá)習(xí)慣的差異
表達(dá)習(xí)慣的不同也是命題的一個(gè)點(diǎn)。2004年全國四卷改錯(cuò)第8行：I will take you
together to a hot-pot restaurant for dinner and…翻譯成漢語 “我要帶你一起去火鍋店吃飯�！碧貏e順，所以很多考生改不出來。其實(shí)英語的take sb. to a place已經(jīng)完整表達(dá)“帶某人去某地”的意思，句中的together在表達(dá)意義上是多余的，為中國式英語。再如2005年安徽卷改錯(cuò)第9行：This is not surprising that the Silver Ghost was regarded as “the best car in the world”.翻譯成漢語“銀鬼被認(rèn)為是世界上最好的車，這一點(diǎn)也不奇怪�！币埠芊蠞h語的表達(dá)習(xí)慣，但是英語中的形式主語有且只有一個(gè)就是“it”，這其實(shí)是it is +adj. +for sb. to do sth./ it is +adj. +that clause這一句型。
由上面的分析引證可以看出，中英語差別是高考改錯(cuò)命題的一個(gè)很重要的點(diǎn)，呂淑湘先生曾經(jīng)說過：“對中國學(xué)生最有用的幫助是讓他認(rèn)識英語和漢語的差別�！币虼�，我們應(yīng)該通過比較，借助漢語的知識加速對英語現(xiàn)象的理解，只有理解的東西才容易記住，這樣不僅會對短文改錯(cuò)提供一個(gè)新的視角，也會在無形中減少學(xué)生作文的語法錯(cuò)誤，使大家向理想中的大學(xué)又邁進(jìn)了一步。了解了高考短文改錯(cuò)的命題特點(diǎn)，掌握了正確的做題思路，考生還需要扎實(shí)的語法體系，這樣就不難在短文改錯(cuò)部分中有不俗的發(fā)揮，與心中理想的大學(xué)更進(jìn)一步。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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