09年高考英語(yǔ)重點(diǎn)作文寫(xiě)前問(wèn)自己四個(gè)問(wèn)題

 簡(jiǎn)要內(nèi)容：英語(yǔ)學(xué)科的復(fù)習(xí)明顯不同于其他學(xué)科的特征有：一是對(duì)語(yǔ)感的強(qiáng)調(diào)；二是知識(shí)較為零散。在谷穎及其老師看來(lái)，英語(yǔ)一直是自己的最強(qiáng)項(xiàng)，但2008年高考英語(yǔ)129分的成績(jī)，著實(shí)低于其沖破140分的預(yù)期，原因在谷穎看來(lái)，便是高估了自己，輕視了英語(yǔ)的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)階段重點(diǎn)搞好作文復(fù)習(xí)

支招人：王鴻懿(貴陽(yáng)六中英語(yǔ)特級(jí)教師)

盡管近年的高考英語(yǔ)全國(guó)卷每一年都特點(diǎn)鮮明，但其共同特點(diǎn)仍是依綱不靠本。這就要求考前復(fù)習(xí)要明確靠考綱要求，要有針對(duì)性和時(shí)效性。

王老師認(rèn)為，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要注意掌握最基本的用法，不求難，不鉆牛角尖，要踏實(shí)，嚴(yán)格按課標(biāo)要求逐一落實(shí)，切不可一味追逐所謂熱點(diǎn)。學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，要注意它們的功能和使用場(chǎng)景，不可死記硬背，要將知識(shí)放在具體的語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)和體會(huì)。

“而且題型復(fù)習(xí)也各有特點(diǎn)！”王老師專(zhuān)門(mén)舉例，如單項(xiàng)選擇應(yīng)注意把握語(yǔ)境，分析結(jié)構(gòu)；完型填空要學(xué)會(huì)感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力；考查的要點(diǎn)主要是動(dòng)詞、名詞等為主；閱讀理解題應(yīng)注意速度訓(xùn)練；英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題已不再是簡(jiǎn)單的英漢互譯，要求考生不僅要知道“怎么說(shuō)”，還要知道“說(shuō)什么”，否則難獲高分。

英語(yǔ)學(xué)科的復(fù)習(xí)明顯不同于其他學(xué)科的特征有：一是對(duì)語(yǔ)感的強(qiáng)調(diào)；二是知識(shí)較為零散。因此，建議同學(xué)們每天都要擠出一定的復(fù)習(xí)時(shí)間，突擊復(fù)習(xí)法不可取。王老師專(zhuān)門(mén)為現(xiàn)階段考生復(fù)習(xí)提供了三點(diǎn)具體建議供同學(xué)們參考：

1.后期復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是盡可能多的再?gòu)?fù)習(xí)、過(guò)濾所復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)、所做過(guò)的習(xí)題，最大限度的積累和反復(fù)重現(xiàn)背景知識(shí)。因?yàn)�，英語(yǔ)客觀試題的題量占全卷總分的相當(dāng)比例，考場(chǎng)上可借助所積累知識(shí)的印象，幫助推測(cè)正確答案。

2.目前，所有重大考試基本結(jié)束，沒(méi)有“趕考”的壓力，就要做到“我的時(shí)間我做主”，按部就班的完成按照自己的特點(diǎn)和欠缺的東西所制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)搞好作文的復(fù)習(xí)。最好將各次模擬考試中作文參考答案中所使用過(guò)的詞組、句型記得爛熟，以備使用。其次是閱讀。近三年閱讀理解題的詞匯量均近2000詞，根據(jù)大綱參考，閱讀速度應(yīng)達(dá)每分鐘40詞左右。因此，后期復(fù)習(xí)強(qiáng)化速度訓(xùn)練很有必要。

3.同時(shí)，要學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)除作文外，每小題的最高分值只有2分，說(shuō)明全卷需要考查大量對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)若干細(xì)節(jié)掌握的情況。如果，忽視對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，就難拿到高分，詞匯復(fù)習(xí)因此顯得格外重要。復(fù)習(xí)可分兩個(gè)層次：其一，識(shí)詞，即記詞義和搭配；其二，記詞，即結(jié)合寫(xiě)作記拼寫(xiě)，以保證單詞拼寫(xiě)基礎(chǔ)題不丟分。

完型填空

不可拋開(kāi)作者立場(chǎng)答題

支招人：陳玉(貴州師大附中英語(yǔ)高級(jí)教師)

高考150分卷面考查主體是篇章的理解和運(yùn)用，陳玉老師認(rèn)為，在分值較高的閱讀理解、完型填空和書(shū)面表達(dá)題上，有效提高自身應(yīng)試能力，是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

1、閱讀理解考查學(xué)生理解文章，捕捉信息的能力，試卷中5篇文章一般是從易到難，考生在復(fù)習(xí)中首先應(yīng)能理解文章主旨和要義，理解文中具體信息，根據(jù)上下文推斷生詞含義，作出簡(jiǎn)單判斷和推理，理解文章基本機(jī)構(gòu)，理解作者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度；其次還要強(qiáng)調(diào)速度，閱讀要學(xué)會(huì)迅速了解文章主旨，文章第一段一般而言是主題段，理解極為重要，找到主題句就能基本了解該文內(nèi)容，然后再閱讀所設(shè)的問(wèn)題，并回到有關(guān)段落尋找答案，這樣有助于速度的提高。

2、完型填空考查的是對(duì)文章主要線索的把握及上下文的理解，詞語(yǔ)的搭配和文章深層的理解能力，這恰恰是多數(shù)學(xué)生薄弱的地方，學(xué)生很難把自己融到文章中，語(yǔ)境理解偏差，最終導(dǎo)致判斷失誤�？忌�在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意做題步驟。首先通讀全文，理解文章主題，理清主要線索，然后注意上下文暗示句并進(jìn)行合理推敲，但答題不可拋開(kāi)作者立場(chǎng)不顧，先易后難，不要亂猜難題，積累多的生活常識(shí)，才能真正體會(huì)文章隱含的情感。

3、書(shū)面表達(dá)切忌廢話太多，寫(xiě)一堆而不得高分，關(guān)鍵是丟失了要點(diǎn)，在讀懂題目、理順?biāo)悸泛螅瑧?yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山闡述觀點(diǎn)，并用自己最有把握的句型、詞匯去寫(xiě)，還有書(shū)寫(xiě)不能太亂，只有這樣才能避免少失分。

寫(xiě)作文前

問(wèn)自己四個(gè)問(wèn)題

支招人：樊章俊(貴州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授)

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，作文依舊是最難點(diǎn)，如何處理這塊難啃的骨頭，在樊章俊教授看來(lái)，還是思路的問(wèn)題。

雖已臨近高考，但作文的訓(xùn)練仍要進(jìn)行，樊教授認(rèn)為，考前至少需要精練10篇，背一些連詞和英語(yǔ)固定表達(dá)的句型，以及常用的短語(yǔ)和有特點(diǎn)的動(dòng)詞詞組依舊是攻克作文的重點(diǎn)。樊教授尤其強(qiáng)調(diào)考生要學(xué)會(huì)采用一些寫(xiě)作的套路。每次寫(xiě)作前都應(yīng)問(wèn)自己四個(gè)問(wèn)題：1、這篇文章的體裁格式是怎樣的？2、主體時(shí)態(tài)用什么時(shí)態(tài)？3、人稱(chēng)用第幾人稱(chēng)？4、可以分幾段，之間用什么過(guò)渡詞、連接詞？帶著這四個(gè)問(wèn)題去審題，搞清楚文章的主要內(nèi)容，列出提綱。最后再去豐富自己的提綱就可以了。這樣的作文才是立意清晰、羽翼豐滿，才可有效得分。

在完型填空方面，樊教授仍著重強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感的培養(yǎng)，可以把過(guò)去幾年的完型填空題正確答案填上，然后大聲朗讀，應(yīng)重視文章的整體性和邏輯性，并在朗讀中慢慢領(lǐng)悟。每天要保證做一篇，這是量上的一個(gè)要求。還要把做錯(cuò)的做出標(biāo)記，重點(diǎn)記憶。

雖然最近幾年的高考在淡化語(yǔ)法，但并不是完全不考，樊教授認(rèn)為，語(yǔ)法以交際的方式考查，所以復(fù)習(xí)語(yǔ)法專(zhuān)題的同時(shí)要注意交際方面的問(wèn)題，要特別注意從語(yǔ)境和語(yǔ)意中來(lái)解決語(yǔ)法問(wèn)題。語(yǔ)法重點(diǎn)要掌握時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞以及定語(yǔ)從句三大塊的內(nèi)容。

降低期望值可松弦減壓

支招人：何迅(貴陽(yáng)百年英語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng))

英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃非朝夕之功，離高考僅剩一個(gè)月時(shí)間，要想利用這點(diǎn)時(shí)間，讓英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到所謂的提升無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)，眼下同學(xué)可以適當(dāng)調(diào)低自己的期望值，達(dá)到松弦減壓的目的，百年英語(yǔ)學(xué)校何老師如是說(shuō)。

在最后的這段時(shí)間里，學(xué)生不必對(duì)英語(yǔ)抱有一種沖刺的態(tài)度，因?yàn)槟愕膶?shí)力已基本定型，調(diào)整好心態(tài)，做到正常發(fā)揮即可，平時(shí)的訓(xùn)練依舊要堅(jiān)持進(jìn)行，相對(duì)于成績(jī)較好的同學(xué)而言，可適當(dāng)調(diào)低自己的期望值，稍微降低一些訓(xùn)練難度和強(qiáng)度，建立信心，對(duì)于自己的弱項(xiàng)也不必太較真，單選錯(cuò)三五個(gè)也沒(méi)什么大不了的，只有把心態(tài)調(diào)整好了，才能把握自己的強(qiáng)項(xiàng)，也才有戰(zhàn)勝弱項(xiàng)的機(jī)會(huì)，兵敗滑鐵盧的自然不會(huì)是你。

學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)?/strong>低估自己

支招人：谷穎(畢業(yè)于貴州師大附中，現(xiàn)為北京大學(xué)新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生)

在谷穎及其老師看來(lái)，英語(yǔ)一直是自己的最強(qiáng)項(xiàng)，但2008年高考英語(yǔ)129分的成績(jī)，著實(shí)低于其沖破140分的預(yù)期，原因在谷穎看來(lái)，便是高估了自己，輕視了英語(yǔ)的復(fù)習(xí)。

高一、高二時(shí)優(yōu)秀的英語(yǔ)成績(jī)，讓進(jìn)入高三的谷穎心態(tài)發(fā)生了變化，將復(fù)習(xí)重心過(guò)多傾斜于自己的弱科，而忽略了對(duì)英語(yǔ)的鞏固，過(guò)去英語(yǔ)上遺留的“盲點(diǎn)”，在幾次模擬考試中慢慢呈現(xiàn)出來(lái)，但為時(shí)已晚，幸而自己心態(tài)調(diào)整得比較好，高考才沒(méi)有出現(xiàn)大的紕漏，至今她仍謙虛地認(rèn)為，考上北大還是靠了幾分運(yùn)氣。

“經(jīng)驗(yàn)告訴我，只有準(zhǔn)備充分，才能正常發(fā)揮，”谷穎告訴記者，應(yīng)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)凸雷约�，哪怕你英語(yǔ)再優(yōu)秀，在臨考前也要抓緊對(duì)英語(yǔ)的鞏固與學(xué)習(xí)，每天保證一定的復(fù)習(xí)量，才能激發(fā)狀態(tài)，起碼才能取得體現(xiàn)自己真實(shí)水平的成績(jī)。