09年高考志愿填報專家指導 專業(yè)選擇為理想而升學(2)

2、選專業(yè)是為實現職業(yè)理想

這些數據表明，像復旦這樣高水平的大學，又處于上海這個國際化大都市，學生無論進入什么專業(yè)學習，都能實現其職業(yè)理想。歸根結底，最重要的是看學校是否注重素質教育與培養(yǎng)，這是我們教育的根本，也是學生和家長應該最為關注的升學抉擇。

任何一所大學所給予學生專業(yè)方面的知識，遠甚于職業(yè)的要求；而職業(yè)教育所給予學生的，是技巧而不是知識，當然更不是素質，因此毫無可持續(xù)而言。每每碰到經濟下降周期時，都會發(fā)生類似大學教育關于素質、專業(yè)、職業(yè)之間的爭論，20年前我們就碰到過同樣的問題。但就在當時，復旦大學在全國率先啟動學分制建設，醞釀提出了“寬口徑、厚基礎、重能力、求創(chuàng)新”的教育理念，并實施“通才教育、按類教學”，使得近二十年畢業(yè)的本科生受益良多。確實對復旦這樣的大學來講，承擔著為國家培養(yǎng)人才的重任，除給予學生高水平的專業(yè)知識之外，更應著眼于他們將來為國家和社會進步所應該并能夠承擔的責任，因此整個教育圍繞著提高學生的綜合素質而展開，當他們踏上社會時，有足夠的自信和能力參與競爭并取得成功，我們所統(tǒng)計的學生畢業(yè)去向的數據也證明了這一點。

3、升學不該是對理想的摧殘

對于尚未開始人生的年輕人來說，我們的悲哀就是：每一次升學不是給他更加寬廣的道路，而是一次次對其理想和希望進行摧殘。眼下馬上要面臨高考升學的高三學生，此刻本來應該對將來最有期待，可他們卻過早地因為高考而進入了職業(yè)選擇，不知道今后的四五十年人生還有沒有希望。中學生是有理想的，他們想做科學家、想發(fā)明創(chuàng)造、想掌控人生和社會，他們想象著天馬行空、翱翔在宇宙之中，這正是我們社會進步的根本源泉，歷史上影響社會變革和進步的人物無不是在青少年時代就有了志向、并且持之以恒。整個教育界應該鼓勵和給予學生改變社會的信心與能力。

中國社會處于轉型時期，巨大的社會生活反差刺激和影響了相當一部分人的價值觀，不同職業(yè)所造成的財富聚集能力的差異，使得社會顯得瘋狂。但是縱觀世界發(fā)展歷史，任何一個社會轉型期都是短暫的，社會發(fā)展必然回歸其自身價值。因此，我們在指導學生升學的時候，就是要堅持通過引導，激發(fā)學生潛在的興趣和能力，并且鼓勵他們按照自己的理想進行升學選擇。畢竟，當今世界發(fā)展和變革越來越倚重于科學技術的進步，而中國廣大的地域和巨大的人群，更為每個有文化、有知識的人提供了實現理想的廣闊舞臺。

　　(責任編輯：盧雁明)

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