09年高考閱卷行家講“潛規(guī)則” 有些分可以不丟
這題我明明會(huì)做，怎么最后得分比估分少那么多？每年高考出分時(shí)，總有一大批考生感到很疑惑�！皶�(huì)做，卻做錯(cuò)了”或者“會(huì)做，可分也沒(méi)拿全”，這可是考場(chǎng)上最虧的事！原因很簡(jiǎn)單，考生不太了解高考評(píng)分中的一些“細(xì)規(guī)則”。記者昨天約請(qǐng)了9門學(xué)科有多年高考閱卷經(jīng)驗(yàn)的老師，請(qǐng)他們對(duì)考生可以避免的錯(cuò)誤，完全可以拿到的分進(jìn)行逐一提示。掌握了這些小竅門，那些分你完全可以不丟！
語(yǔ)文 看懂這些題目最少多拿5分
南京一中高三語(yǔ)文備課組
仔細(xì)審讀題干要求，明確題目個(gè)性。如果這個(gè)工作做得好的話，可多得五分左右，反之粗心大意，十分的落差也是很正常的。
1、語(yǔ)音題方面，試題側(cè)重考查聲母和韻母的差異，音調(diào)放在次要地位考慮。近五年來(lái)的試題中，都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)由音調(diào)決定正誤的選擇。對(duì)于病句題，出題者往往不寫“句意明確”字樣，考生也需注意句意；有時(shí)出現(xiàn)考查題意的，其他省份必加“句意明確”。因此考生做題時(shí)，要看清題干，理解題意；
2、語(yǔ)言運(yùn)用部分，若出概括題，要明確方向和要點(diǎn)，比如看清代表人物、時(shí)代各是什么。今年這部分還可能出道新穎題，考生在審題時(shí)要細(xì)致些，對(duì)于題干長(zhǎng)的題目，要一一滿足其要求。如去年高考語(yǔ)言運(yùn)用部分第五題，要求寫出贊成或反對(duì)的理由，考生一定要仔細(xì)審讀，不要認(rèn)為動(dòng)筆就能得分，最后結(jié)果卻南轅北轍，事與愿違。句子仿寫不要人為地復(fù)雜化，如果題干沒(méi)有提字?jǐn)?shù)要求，可盡量爭(zhēng)取句子的整齊對(duì)稱，只要滿足題目要求即可，切忌求全責(zé)備；
3、古文閱讀部分，第一題一半考虛實(shí)詞。實(shí)多虛少，一定要把解說(shuō)放到原文中，然后動(dòng)態(tài)地進(jìn)行理解。第二題是關(guān)于人物性格的篩選�？忌鷳�(yīng)注意題干中有無(wú)“直接”這樣的字眼，仔細(xì)審讀，避免一丟就是三分。第三題是關(guān)于文意分析和概括的題目。常見(jiàn)的錯(cuò)誤有以下三類：詞語(yǔ)誤解、故意引申和詞語(yǔ)錯(cuò)亂�？忌ＷC時(shí)間、空間的一致，盡量避免事件的雜糅；把兩件事看成一件事，或者將人物張冠李戴，這是今年試題中應(yīng)該特別注意的。翻譯部分要做到逐字落實(shí)，常見(jiàn)通假字“罷”通“�！�，詞義特別的“盍”通“何”、“何不”，注意區(qū)分選擇。
4、做古文鑒賞題時(shí)，首先要明確是個(gè)抒發(fā)了什么感情，并且要求考生找出原詩(shī)詩(shī)題或詩(shī)句中的關(guān)鍵詞，即找到情感濃縮詞，避免任意聯(lián)想。古文鑒賞中有兩個(gè)重點(diǎn)，一是根據(jù)詩(shī)句信息進(jìn)行篩選，先分析后賞析，盡量用原文詩(shī)句做回答；二是寫景詩(shī)鑒賞要明白渲染什么氣氛，暗示什么含義。今年也可能出一道文化或文學(xué)常識(shí)的小題，如“杜鵑”的寓意、“高山流水”典故的含義等。
5、名句默寫部分，有七分出自規(guī)定篇句，兼顧詩(shī)詞句三類文體，有一分可能選自先秦散文或名著，如“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”；名著《史記》中“亦欲以究天人之際,通古今之變,成一家之言”；“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，以及《紅樓夢(mèng)》“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”等等。記清楚詩(shī)句的順序，避免寫錯(cuò)字別字。
6、關(guān)于文本類閱讀，建議考生在下筆前，先用7-8分鐘的時(shí)間整體理解下兩個(gè)要求，即把握文章思路和把握文章主旨，為接下來(lái)的答題確立坐標(biāo)。該部分的命題重點(diǎn)是：1、往往考概括題，明確是摘取還是轉(zhuǎn)化，一般要先摘后轉(zhuǎn)；2、含蓄語(yǔ)句的理解，先解釋表層語(yǔ)句，再結(jié)合文意解釋其深層含義。建議回顧下05年語(yǔ)言運(yùn)用部分《微型小說(shuō)》那道題，要對(duì)含蓄語(yǔ)句進(jìn)行必要的切分。只有切分準(zhǔn)確了，表達(dá)才會(huì)準(zhǔn)確。3、材料間關(guān)系題。無(wú)論是烘托還是對(duì)比，都可以寫成“襯托”，像之前所說(shuō)，如果題干長(zhǎng)，一定要好好審讀，考生明確了題意又是得分點(diǎn)。
數(shù)學(xué) 這些題目會(huì)做但易丟分
江蘇省泰州中學(xué)資深教師 宋健
有些題目會(huì)做，但易丟分是數(shù)學(xué)考試中最遺憾的事情，近幾年答題中所出現(xiàn)的“能挽回”的錯(cuò)誤,主要包括以下幾方面:
一、審題不清,忽視隱含條件
例1.已知(x+2)-+-=1,求x-+y-的取值范圍。
分析：有些同學(xué)在做題時(shí)認(rèn)為xR，沒(méi)有注意x的取值范圍要受已知條件的限制，丟掉了最小值。事實(shí)上，由于(x+2)-+-=1→(x+2)-=1--≤1→-3≤x≤-1
二、基本概念、數(shù)學(xué)特征不明
例2：已知橢圓C:-+-=1(a>b>0)的離心率為-，短軸一個(gè)端點(diǎn)到右焦點(diǎn)的距離為-,求橢圓C的方程。
分析：這是容易題，但有些同學(xué)將離心率錯(cuò)誤的寫成了e=-，有些同學(xué)不理解“短軸一個(gè)端點(diǎn)到右焦點(diǎn)的距離為-”的幾何意義，得不出a=-等等，根本原因在于基礎(chǔ)不扎實(shí)。
三、運(yùn)算能力差,引起計(jì)算失誤
例3：求y=-+100<<-的最小值。
分析：很多同學(xué)第一步求導(dǎo)就錯(cuò)了，犯了一些低級(jí)的錯(cuò)誤。別人不會(huì)犯的錯(cuò)誤他會(huì)犯，這是運(yùn)算能力的問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單的說(shuō)是粗心大意，這方面要加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。
金陵中學(xué)河西分校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、資深高級(jí)教師程國(guó)正
這里就數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)教你一些應(yīng)試技巧：
1、數(shù)學(xué)考卷的基本題型有兩大類:填充題(共14小題)和簡(jiǎn)答題(共六大題)，理科有附加題(共4題，選做題2道，必做題2道)。每類題都有一個(gè)高潮，一般填充題1-10題是中低檔題，13、14題是填充題的一個(gè)小高潮，有一定的難度。由于填充題就是依據(jù)填寫的結(jié)果給分，不設(shè)中間分，因此要求同學(xué)填寫的答案必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，如有集合要求的切不可寫一個(gè)范圍，區(qū)間的端點(diǎn)是開(kāi)還是閉要吃準(zhǔn)，有文字書寫要求的不要隨便省略等等。對(duì)一時(shí)做不出的題可以先跳過(guò)，做完后一個(gè)或幾個(gè)題后再回過(guò)頭來(lái)做；
2、解答題中15-17題是低檔或中低檔題，一般得分比較容易，得分的主要手段就是前面思考、規(guī)范表述，如空間幾何的證明與計(jì)算中涉及到線面位置關(guān)系的判斷與性質(zhì)時(shí)，必須在推出符號(hào)前把定理的條件一一列出條件，也可以在相應(yīng)的條件后面寫上序號(hào)，提醒自己是否準(zhǔn)確、完整地運(yùn)用了條件；19、20題是中高檔題，難度較大，但要每道題得6-10分又是不太困難的，首先是仔細(xì)閱讀試題，條件理清了一個(gè)轉(zhuǎn)化一個(gè)，寫出一個(gè)，這樣極有機(jī)會(huì)做對(duì)第一小題，拿到4-6分。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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