為炒作“高考狀元”打個(gè)預(yù)防針
高考狀元并不等于職場(chǎng)狀元，事實(shí)上，很多高考狀元進(jìn)入職場(chǎng)后很快“泯然眾人矣”，這一點(diǎn)大家都不難看到。作為教育部門領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)更是深諳此理，但是多年來他們成為炒作高考狀元的最主要力量。每年高考，有的教育局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)比考生還緊張，直到考分公布，當(dāng)?shù)爻隽巳心酥寥钤拍荛L(zhǎng)舒一口氣。有了狀元，一個(gè)地方方覺得顯出了其教育實(shí)力；學(xué)校方覺得光耀門楣，來年才會(huì)有更多的報(bào)考者；而老師也能得到獎(jiǎng)金等等。對(duì)于狀元的追捧，實(shí)則是教育政績(jī)觀的錯(cuò)位，一些地方政府在發(fā)展教育事業(yè)上過于急功近利，在這件事上表現(xiàn)得再明顯不過了。
一些媒體和商家對(duì)高考狀元的追捧也為炒作之風(fēng)推波助瀾。每年高考過后，一些媒體都會(huì)把高考狀元當(dāng)作新聞賣點(diǎn)，從成長(zhǎng)經(jīng)歷到家教方法，從個(gè)人愛好到高考心得，對(duì)于狀元的報(bào)道不一而足。一些商家也往往請(qǐng)來高考狀元為其代言。說到底，媒體和商家都瞄準(zhǔn)了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)于狀元、高考分?jǐn)?shù)的追捧心理，并為之火上澆油，從中漁利。
以培養(yǎng)狀元為目標(biāo)的教育，只能陷入高考升學(xué)率的惡性競(jìng)爭(zhēng)之中，導(dǎo)致應(yīng)試教育愈演愈烈。前不久，教育部發(fā)文要求各地規(guī)范辦學(xué)行為，不以升學(xué)率對(duì)學(xué)校排隊(duì)，不單純以考試成績(jī)對(duì)學(xué)生排名。制止對(duì)高考成績(jī)的各種炒作，目的就是為了解決素質(zhì)教育止步不前的難題，各地必須落到實(shí)處。
值得高興的是，炒作高考狀元之風(fēng)并非剎不住。去年山東進(jìn)行了嘗試，不允許各地、媒體炒作高考狀元，禁止各地表彰獎(jiǎng)勵(lì)高考升學(xué)率，并且處分了個(gè)別違規(guī)的學(xué)校，炒作之風(fēng)得到有效遏制。
從根本上說，要打破政府、學(xué)校、社會(huì)對(duì)于高考狀元的追捧，必須推動(dòng)政府、教育行政部門和學(xué)校切實(shí)樹立科學(xué)的教育政績(jī)觀和教育質(zhì)量觀，走出“唯分?jǐn)?shù)論”的教育誤區(qū)，真正樹立起“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的教育政績(jī)觀。
今年高考在即，有必要給各地、各校打個(gè)預(yù)防針。高考之后，不妨把關(guān)注的目光從狀元的身上移開。相信隨著成才觀念越來越多元化，炒作狀元之風(fēng)終會(huì)降溫。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長(zhǎng)參考，敬請(qǐng)考生及家長(zhǎng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
