國際高考悄然走俏 專家稱學(xué)校選擇是關(guān)鍵

目前，越來越多中國學(xué)生在競爭激烈的高考之外，選擇“國際高考”來實現(xiàn)自己通往世界頂級大學(xué)的愿望。例如劍橋國際A Level課程體系正在被越來越多中國家長和學(xué)生所熟知，上海、北京、深圳、杭州等經(jīng)濟相對發(fā)達的城市，開設(shè)A Level課程的學(xué)校正悄然興起。

世界各地國際學(xué)校的學(xué)生來自不同的國家，他們的父母大多為外交官、企業(yè)家或外籍的專家學(xué)者，學(xué)生畢業(yè)后通常要到發(fā)達國家接受高等教育，這些國家包括美國、英國、加拿大等,因此學(xué)校必須為學(xué)生開設(shè)世界各國大學(xué)普遍認(rèn)可的國際高中課程，這些課程有國際文憑組織的IB課程和劍橋大學(xué)國際考試委員會(CIE)的A Level課程。例如，上海的美國國際學(xué)校并不為學(xué)生開設(shè)美國的高中課程，他們開設(shè)的是IB課程。目前有150個國家和地區(qū)的6千多所國際學(xué)校開設(shè)CIE的A Level課程，而中國高中學(xué)生也可在國內(nèi)相應(yīng)注冊學(xué)校學(xué)習(xí)劍橋國際高中課程。

人們對劍橋國際A Level課程的高度認(rèn)可源于這樣的事實：許多中國高中學(xué)生通過該課程學(xué)習(xí)，已順利進入包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋、帝國理工等世界頂尖級名校。學(xué)習(xí)A Level課程的每位學(xué)生都達到或超過了自己和家長預(yù)期的結(jié)果。

據(jù)悉，國內(nèi)高一或高二的學(xué)生可以學(xué)習(xí)2年制的A Level課程，而初三的學(xué)生需要學(xué)習(xí)3年制的A Level課程。學(xué)生學(xué)完A Level課程后，可以直接進入英國大學(xué)一年級學(xué)習(xí)，進入美、加等國的大學(xué)，則可獲得相應(yīng)學(xué)科的學(xué)分，相當(dāng)于進入大學(xué)二年級學(xué)習(xí)。

上海光華學(xué)院是在劍橋大學(xué)國際考試委員會(CIE)正式注冊的劍橋國際中心(注冊號碼：CN213)，學(xué)院可以在學(xué)院內(nèi)部實施A Level課程的教學(xué)，組織學(xué)生參加CIE的考試，并代表CIE為學(xué)生頒發(fā)A Level資格證書。據(jù)了解，其最大優(yōu)勢在于管理團隊，院長張鐵光教授是劍橋大學(xué)博士，劍橋大學(xué)國際考試委員會第二屆國際顧問研討會唯一的中國代表，副院長毛克非(加籍)是加拿大麥吉爾大學(xué)博士、博士后。學(xué)院以美國新教師標(biāo)準(zhǔn)和劍橋大學(xué)教師資格證書的標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本，對教師進行全面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其中外籍教師隊伍是一個職業(yè)化、專業(yè)化和富有極大愛心的教育團隊。

該學(xué)院負(fù)責(zé)人介紹，國外大學(xué)通常從以下三個方面對學(xué)生進行評估：學(xué)術(shù)能力和潛力、學(xué)習(xí)選擇課程的動機和適應(yīng)性、承擔(dān)義務(wù)和自律的能力，這些標(biāo)準(zhǔn)實際上也體現(xiàn)了他們對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的要求。為此光華學(xué)院非常重視全面素質(zhì)教育的實施，工作重心集中在：重視教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)和大學(xué)的選擇，重視學(xué)生的素質(zhì)和人格的全面發(fā)展。學(xué)院特別為學(xué)生開設(shè)的通識教育課程，通過講座和社會實踐的形式來實現(xiàn)，包括思維技能及邏輯、全球化視野、科學(xué)技術(shù)進展、人文社科及多元文化、領(lǐng)導(dǎo)才能等課題。該負(fù)責(zé)人說，全面素質(zhì)教育的實施將為孩子走向國際舞臺，在廣闊領(lǐng)域里獲得充分發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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