加分考生多非權(quán)即貴 權(quán)力黑手伸向高考加分(3)

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重慶作假文科狀元錄取資格被保留

因?yàn)槠湓旒俟�示期間已被查處

重慶今年文科狀元何川洋,是否會因少數(shù)民族身份造假而被取消上大學(xué)資格,是最近很多人關(guān)注的問題。昨日上午,記者從重慶市教委等相關(guān)部門處得到證實(shí),何川洋因違規(guī)更改少數(shù)民族成分而被取消少數(shù)民族加分資格,但其錄取資格仍保留。

高考分?jǐn)?shù)公布后,重慶文科頭名何川洋“樂極生悲”。狀元郎少數(shù)民族身份造假一時被推向風(fēng)頭浪尖,何川洋父母及相關(guān)責(zé)任人已受到免職或停職的處罰,而狀元郎的升學(xué)命運(yùn)卻成了一團(tuán)迷霧。不少網(wǎng)友抱著理性的態(tài)度,認(rèn)為少數(shù)民族身份造假一事,頭腦發(fā)熱的家長及相關(guān)權(quán)力人士才是始作俑者,千萬莫因此令一個確有實(shí)力的孩子失去升學(xué)權(quán)。

記者向市教委等有關(guān)部門證實(shí)獲悉,按重慶市2009年高考招生少數(shù)民族加分問題調(diào)查情況的通知,由于何川洋造假一事在考生加分資格公示期間已被查處,其行為尚未構(gòu)成加分事實(shí),因此取消其享受少數(shù)民族高考考生加分資格,并不意味其錄取資格被取消。

新華時評

堵上制度“空子”防止“權(quán)分交易”

近期,重慶“官員子女民族成分造假”事件,再次將高考加分制度推上風(fēng)口浪尖。高考加分制度本意是鼓勵、照顧有特長的人才以及特殊群體,是體現(xiàn)公平之舉,現(xiàn)在卻被權(quán)力侵蝕,制造了新的教育不公。

高考加分制度是我國高考制度的一個有益補(bǔ)充。但今年高考后,先是浙江申請航模加分的多名考生被曝為干部等權(quán)勢家庭子女,后是重慶查處了31名騙取加分的假民族生,頻頻發(fā)生的高考加分事件使這一制度備受公眾質(zhì)疑。

公眾質(zhì)疑的是,這些加分考生非權(quán)即貴,像航模比賽加分、優(yōu)秀學(xué)生加分、創(chuàng)新比賽加分等項(xiàng)目,基本將農(nóng)村考生、貧困家庭考生“排擠”在外,因?yàn)樗麄兌鄶?shù)沒有條件參加這些培訓(xùn)；改變民族身分這種事,也多是有權(quán)者的不義之舉。從暴露出的加分事件看,加分政策給一些有權(quán)力者提供了可鉆的空子。一些地方政府把給特殊利益者子女加分當(dāng)作發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)的一種資源,用稀缺的教育機(jī)會換取短期利益；一些干部利用權(quán)力鉆加分政策漏洞,利用競賽、科技創(chuàng)新、特長等機(jī)會給自己的子女加分,成為一種“潛規(guī)則”。權(quán)勢侵入,使高考加分制度變了樣走了形,損害了高考的公平、公正,傷害了社會公平。

加分制度受到權(quán)力侵蝕,這一情況已經(jīng)引起有關(guān)部門重視,很多地方也在著手清理加分項(xiàng)目,壓縮人為操縱的空間。當(dāng)前,應(yīng)從設(shè)計、制定、審核高考加分項(xiàng)目入手,哪些分該加,哪些不該加,都應(yīng)該科學(xué)設(shè)計,明確部門職權(quán)。更重要的是要引入公眾監(jiān)督,把加上的分放在“陽光”下,絕不允許暗箱操作,絕不允許權(quán)力侵蝕。

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重慶作假文科狀元錄取資格被保留

因?yàn)槠湓旒俟�示期間已被查處

重慶今年文科狀元何川洋,是否會因少數(shù)民族身份造假而被取消上大學(xué)資格,是最近很多人關(guān)注的問題。昨日上午,記者從重慶市教委等相關(guān)部門處得到證實(shí),何川洋因違規(guī)更改少數(shù)民族成分而被取消少數(shù)民族加分資格,但其錄取資格仍保留。

高考分?jǐn)?shù)公布后,重慶文科頭名何川洋“樂極生悲”。狀元郎少數(shù)民族身份造假一時被推向風(fēng)頭浪尖,何川洋父母及相關(guān)責(zé)任人已受到免職或停職的處罰,而狀元郎的升學(xué)命運(yùn)卻成了一團(tuán)迷霧。不少網(wǎng)友抱著理性的態(tài)度,認(rèn)為少數(shù)民族身份造假一事,頭腦發(fā)熱的家長及相關(guān)權(quán)力人士才是始作俑者,千萬莫因此令一個確有實(shí)力的孩子失去升學(xué)權(quán)。

記者向市教委等有關(guān)部門證實(shí)獲悉,按重慶市2009年高考招生少數(shù)民族加分問題調(diào)查情況的通知,由于何川洋造假一事在考生加分資格公示期間已被查處,其行為尚未構(gòu)成加分事實(shí),因此取消其享受少數(shù)民族高考考生加分資格,并不意味其錄取資格被取消。

新華時評

堵上制度“空子”防止“權(quán)分交易”

近期,重慶“官員子女民族成分造假”事件,再次將高考加分制度推上風(fēng)口浪尖。高考加分制度本意是鼓勵、照顧有特長的人才以及特殊群體,是體現(xiàn)公平之舉,現(xiàn)在卻被權(quán)力侵蝕,制造了新的教育不公。

高考加分制度是我國高考制度的一個有益補(bǔ)充。但今年高考后,先是浙江申請航模加分的多名考生被曝為干部等權(quán)勢家庭子女,后是重慶查處了31名騙取加分的假民族生,頻頻發(fā)生的高考加分事件使這一制度備受公眾質(zhì)疑。

公眾質(zhì)疑的是,這些加分考生非權(quán)即貴,像航模比賽加分、優(yōu)秀學(xué)生加分、創(chuàng)新比賽加分等項(xiàng)目,基本將農(nóng)村考生、貧困家庭考生“排擠”在外,因?yàn)樗麄兌鄶?shù)沒有條件參加這些培訓(xùn)；改變民族身分這種事,也多是有權(quán)者的不義之舉。從暴露出的加分事件看,加分政策給一些有權(quán)力者提供了可鉆的空子。一些地方政府把給特殊利益者子女加分當(dāng)作發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)的一種資源,用稀缺的教育機(jī)會換取短期利益；一些干部利用權(quán)力鉆加分政策漏洞,利用競賽、科技創(chuàng)新、特長等機(jī)會給自己的子女加分,成為一種“潛規(guī)則”。權(quán)勢侵入,使高考加分制度變了樣走了形,損害了高考的公平、公正,傷害了社會公平。

加分制度受到權(quán)力侵蝕,這一情況已經(jīng)引起有關(guān)部門重視,很多地方也在著手清理加分項(xiàng)目,壓縮人為操縱的空間。當(dāng)前,應(yīng)從設(shè)計、制定、審核高考加分項(xiàng)目入手,哪些分該加,哪些不該加,都應(yīng)該科學(xué)設(shè)計,明確部門職權(quán)。更重要的是要引入公眾監(jiān)督,把加上的分放在“陽光”下,絕不允許暗箱操作,絕不允許權(quán)力侵蝕。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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