透視高考狀元背后的經(jīng)濟(jì)效應(yīng) 1分=110萬(wàn)？(2)
熱獎(jiǎng)狀元到底為何？
對(duì)于狀元的獎(jiǎng)勵(lì)，最突出的一個(gè)案例是2007年福建省高考理科狀元陳默。獲狀元后僅僅一個(gè)月，陳默個(gè)人就獲得各方面獎(jiǎng)勵(lì)68萬(wàn)元，全家在為錢(qián)多發(fā)愁了一段時(shí)間后，最終捐出50萬(wàn)元給了一所中學(xué)。陳默一家的苦惱當(dāng)時(shí)在全國(guó)各地引發(fā)了熱烈討論，許多外地網(wǎng)友紛紛感嘆，福建對(duì)教育的重視實(shí)在是“太有財(cái)了”！自此，官員們用獎(jiǎng)勵(lì)高考狀元的方法彰顯其對(duì)教育的重視的做法也受到了很多質(zhì)疑。
“狀元是功利社會(huì)的‘消費(fèi)品’”，一位國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的老師告訴記者，從學(xué)校的角度，高考狀元也是不得不炒的，因?yàn)椤皩W(xué)校有這種需求”�！皩W(xué)校的升學(xué)更好，自然優(yōu)生更多，優(yōu)生更多自然以后考得更好，這樣形成一個(gè)循環(huán)以后，學(xué)校的品牌就出來(lái)了。收費(fèi)自然也會(huì)見(jiàn)漲�！睋�(jù)這位老師透露，該校近年來(lái)上名牌大學(xué)的考生都很多，對(duì)外地生或沒(méi)上學(xué)校控制線的考生的收費(fèi)“起步價(jià)”也已經(jīng)從3萬(wàn)元上漲到了4萬(wàn)元，然后按低于分?jǐn)?shù)線每10分加收5000元計(jì)價(jià)。“學(xué)校出的高考狀元多了，擇校生的收費(fèi)也就增多，這已經(jīng)成為教育領(lǐng)域公開(kāi)的秘密�！�
各方觀點(diǎn)
獎(jiǎng)勵(lì)者：
反對(duì)者：支持者：
獎(jiǎng)學(xué)金倡導(dǎo)勇?tīng)?zhēng)第一的時(shí)代精神
昨日剛剛為狀元發(fā)獎(jiǎng)的博瑞地產(chǎn)表示，獎(jiǎng)學(xué)金的意義超越了獎(jiǎng)金本身的價(jià)值，而是體現(xiàn)出在全社會(huì)范圍內(nèi)倡導(dǎo)一種奮發(fā)向上、勇?tīng)?zhēng)第一的時(shí)代精神。從這一點(diǎn)上，狀元們追求第一的精神和其企業(yè)價(jià)值如出一轍，為此該企業(yè)才從2003年起就設(shè)立了“百萬(wàn)獎(jiǎng)學(xué)金”，專門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)每年的省市高考狀元。同時(shí)，該企業(yè)負(fù)責(zé)人也認(rèn)為，這樣做，也展示了其企業(yè)尊重人才的戰(zhàn)略和投身全民教育事業(yè)的責(zé)任感。
反對(duì)者：
獎(jiǎng)金“指揮棒”可能誤導(dǎo)考生
對(duì)于重獎(jiǎng)狀元，大多數(shù)反對(duì)者認(rèn)為狀元存在偶然因素，“運(yùn)氣”起了相當(dāng)大的作用，“因1分或幾分之差，就讓狀元和非狀元在精神和物質(zhì)待遇上產(chǎn)生天壤之別，無(wú)論有多少堂皇的理由，都是不公平的，起碼是不合情理的”。
一位業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，給予狀元們以高額獎(jiǎng)勵(lì)，極容易給其他考生或者低年級(jí)的學(xué)生造成分?jǐn)?shù)為王的觀念，不利于現(xiàn)在的素質(zhì)教育。同時(shí)也容易給學(xué)生形成錯(cuò)誤引導(dǎo)：比如學(xué)生和家長(zhǎng)就會(huì)將學(xué)習(xí)的目的看成是獲得狀元，獲得狀元才算成功;比如有的高中就會(huì)將自己的主要工作定位于培養(yǎng)高考狀元，就會(huì)為少數(shù)尖子生開(kāi)小灶，甚至強(qiáng)迫已被一類大學(xué)錄取的考生不去報(bào)到留待明年沖刺高考狀元;比如政府教育職能部門(mén)就會(huì)用是否獲得各級(jí)高考狀元作為評(píng)判各高中教育質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)尺;比如社會(huì)各界會(huì)因此將他們手中掌握的支持教育的各類資源集中到少數(shù)狀元身上，而把更多的貧困學(xué)生忘到腦后！
支持者：
重獎(jiǎng)狀元并不是中國(guó)才有
支持者認(rèn)為，狀元雖有一些運(yùn)氣的成分，但這些狀元卻基本都是全面發(fā)展的典型，更重要的是，他們往往有很好的習(xí)慣。這個(gè)成績(jī)其實(shí)只是在一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了他們的優(yōu)秀。而且重獎(jiǎng)狀元可以鼓勵(lì)更多的人用自己的努力獲得社會(huì)的認(rèn)可，“用自己的努力為自己獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，包括金錢(qián)，正大光明地讓孩子們明白，學(xué)習(xí)也可以致富，沒(méi)什么不好�！�
“為什么其他行業(yè)都獎(jiǎng)勵(lì)狀元，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者，教育行業(yè)針對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)就錯(cuò)了呢？比如我們國(guó)家及企業(yè)重獎(jiǎng)奧運(yùn)金牌，不就是重獎(jiǎng)狀元嗎？”某門(mén)戶網(wǎng)站網(wǎng)上一位網(wǎng)友也留言道。而一位留學(xué)美國(guó)的留學(xué)生認(rèn)為，重獎(jiǎng)狀元也并不是中國(guó)才有，其他國(guó)家也有，被好的大學(xué)錄取，獲得的全額獎(jiǎng)學(xué)金，其實(shí)算下來(lái)也有好幾十萬(wàn)。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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