09年高考改革五花八門 專家建議國家收回命題權(quán)

有的省考三科，有的省考六科；有的省計標(biāo)準(zhǔn)分，有的省計原始分；有的省填階梯志愿，有的省填平行志愿……

中國高考歷來萬眾矚目，尤其從2000年實行分省自主命題起，全國各省市區(qū)的改革和嘗試從未間斷。同為高考，不同省份方式不同———考試科目不同，有的三科，有的五科，有的六科；統(tǒng)分方式不同，有標(biāo)準(zhǔn)分，有原始分；志愿填報時間不同，有考前填，有考后估分填，有知分填；志愿填報方式不同，有的是平行志愿，有的是階梯志愿。

高考為何弄得如此五花八門？各地改革的目的是什么？方向在哪里？效果又如何評價？

還在淺層次里打轉(zhuǎn)

“理論上來講，這些改革都不是非常必要的，也不會有很大的效果�！�

目前，實行分省單獨命題的省市區(qū)有近20個，各省高考操作方式差別挺大，而現(xiàn)在高考改革都還正在進(jìn)行。如何看待這五花八門的改革？它們將會走向何方？

觀點1 改革要有提前量

多位教育界專家探討這個問題時，觀點基本一致：改革是對現(xiàn)狀的完善，具體內(nèi)容都無可厚非。不過有個前提，改革也不能過于頻繁，并且要有一定的提前量，高考事關(guān)考生和家庭利益，不能因為改革影響了考生的復(fù)習(xí)和考試。

當(dāng)初為什么實行分省命題？長期關(guān)注高考改革的教育專家、暨南大學(xué)教授班弨介紹，教育部也認(rèn)為，全國統(tǒng)考沒有必要，因為高考錄取名額實際上是分到各省的，各省無論用什么方式選拔，百分制也好，五分制也好，效果都一樣。并且各省教材不同，教學(xué)進(jìn)度也不同，只要按照教育部的教學(xué)大綱安排，各省的靈活性是允許的。

觀點2 效果現(xiàn)在難恭維

最近湖南傳出風(fēng)聲不再文理分科，引起高度關(guān)注。其實早在2002年江蘇就進(jìn)行過這樣的試驗，但很快又走了回頭路。廣東明年也要推行新的考試方案，要取消X科，實行高中學(xué)業(yè)水平考試。

班弨分析，文理分科的根源是為了提前一段時間讓學(xué)生集中復(fù)習(xí)迎考，這實際上是受考試導(dǎo)向指引的結(jié)果；廣東將要推行的學(xué)業(yè)水平考試，作用也微乎其微，因為現(xiàn)階段高考的公正性仍無可替代，高考不可能取消，“會考”只能起輔助作用，想像國外一樣用會考代替高考？我們做不到。

“為什么各省高考總在不斷改革？說明目前的改革探索是技術(shù)層面的，是淺層次的。理論上來講，這些改革都不是非常必要的，也不會有很大的效果�！卑鄰�說。

華南師范大學(xué)人才測評與考試研究所所長張敏強(qiáng)說：“高考改革應(yīng)該擺脫在小圈子改來改去的局面，應(yīng)著力于在關(guān)鍵問題上改革。”他指出，要提高命題質(zhì)量，全面發(fā)揮高考的作用。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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