教育資源不足下的復讀困境
盡管教育部明令禁止公辦高中舉辦復讀班，但記者在河南商丘、開封等地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多所河南省省級示范高中卻大招復讀生，甚至在商丘一中發(fā)現(xiàn)了被學生們戲稱為“全國最牛復讀班”的、一個容納了140多張課桌的活動板房教室。
一點兒也不奇怪，省級示范中學之所以會大招復讀生，無非是因此能收獲暴利，無非是因為有巨大的市場需求存在。調(diào)查顯示，2007年報名參加全國普通高校招生的1010萬人中，有289萬為復讀生，占28.6%可見需求之大。
與僅僅十多年前的情形大不相同，彼時，復讀是因為沒有任何大學乃至大�？扇�；而今，復讀，卻往往是為了讀好大學。例如，我侄女也是應屆高中畢業(yè)生，就讀于本區(qū)重點、亦為省級示范高中的“奧賽班”。可班里60名同學，選擇復讀者達25人。他們的高考分數(shù)，應該都過了本科線，選擇復讀只為讀名校。
何以出現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變？我以為，一是和就業(yè)難有關——在大學畢業(yè)生大幅度增加、就業(yè)崗位欠缺的情況下，名牌大學是找工作的保障；二是和學費高昂有關。今年，幫侄女填報志愿時才發(fā)現(xiàn)，“三本”的學費高于“一本”、“二本”，大多在10000元／年以上，本省學�；緸�13000元／年，許多人確實承受不起。前兩天看湖北衛(wèi)視的新聞，說湖北一些高職高專學校的錄取線超過了“三本”，家長坦言，“三本”學校太貴，讀不起。究其原因，好像是名校能獲得更多的財政支持，普通的學校只能提高學費自酬資金。
不惜復讀也要讀名校，說到底，還是一個優(yōu)質(zhì)教育資源不足的問題。名校有更多的財政補貼、更好的師資、更明媚的前途，考生當然趨之若鶩。解決辦法之一，還是要增加投入、增加資源供給，而且要保證投入的公平性。一個清華或北大的學生，不應享有比任何一所公辦大學學生更多的公共財政補貼。教育公平是社會底線性質(zhì)的公平，在公共財政面前，任何一個學生都不應該被分等級。
實際上，稀缺的不僅僅是高等教育資源，還包括其他層次的教育資源。以本則新聞為例，復讀生們之所以涌向省級示范中學，省級示范中學之所以“坐地起價”，無非是因為優(yōu)勢教育資源壟斷性集中，導致了在重點中學以外的其它學校優(yōu)勢教育資源稀缺。
(責任編輯：杜嬋娜)
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