英語(yǔ)單科狀元老爸竟不如12歲女兒
從美國(guó)回國(guó)前，我們?nèi)业桨⒗辜幼灾糜�。那天，我們乘坐游輪出�？幢ǎ蝻L(fēng)力太大，船顛簸得厲害，包括我太太和女兒在內(nèi)的許多游客都暈船嘔吐，船長(zhǎng)決定提前返航。上岸后，還沒完全緩過神來(lái)的女兒提醒我，剛才船上廣播說(shuō)，游客可以到售票處去退錢。當(dāng)時(shí)我只是隱約聽到廣播解釋縮短行程的原因并向游客致歉，并沒有注意到“退錢”一說(shuō)。抱著試試看的心理，我來(lái)到售票處，果然看到好多游客在排隊(duì)退款，我們一家子也退回了100美元。
這是女兒英語(yǔ)比老爸強(qiáng)的一個(gè)實(shí)證。其實(shí)，在此之前她的英語(yǔ)表達(dá)已經(jīng)明顯比我們家長(zhǎng)強(qiáng)。我看她在家里給同學(xué)打電話，英語(yǔ)是脫口而出，連口音都和當(dāng)?shù)氐暮⒆記]啥兩樣。哪像我這個(gè)學(xué)了將近30年英語(yǔ)的人，和老美交流起來(lái)還得“邊想邊說(shuō)”，“指手劃腳”，盡管也能溝通，但總覺得不自如。
如果你說(shuō)我英語(yǔ)很差，我是不服氣的。1983年高考，我的英語(yǔ)成績(jī)考了92分(滿分是100)，是我所在那所縣城中學(xué)單科考分最高的。可我到了上海讀大學(xué)，見了老外連招呼都不敢打。1998年，報(bào)考副高職稱，按考綱復(fù)習(xí)了一遍，英語(yǔ)也考了90來(lái)分，可在采訪中總是避開老外，免得打完招呼后就沒話可說(shuō)了。2002年，我首次隨團(tuán)出訪美國(guó)，行前通過了全國(guó)出國(guó)培訓(xùn)備選人員外語(yǔ)考試(BFT)，但到了美國(guó)，連電視都看不太明白，和對(duì)方交流時(shí)更是覺得自己表達(dá)不到位。
像這種英語(yǔ)“高分低能”的現(xiàn)象，我想絕對(duì)不是我個(gè)人獨(dú)有，可能是中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的通病。我記得，有一回我們?cè)诮虝?huì)組織的免費(fèi)英語(yǔ)口語(yǔ)班，美國(guó)志愿者讓大家做一個(gè)“游戲”——畫出你人生的成就圖，橫座標(biāo)是時(shí)間，縱座標(biāo)是成就感。在場(chǎng)的一位中國(guó)女博士畫的圖出人意料，因?yàn)樗涯壳霸诿绹?guó)的點(diǎn)畫得最低，也就是人生的最低谷。我問她為什么，她說(shuō)到了這里，“人家說(shuō)什么我聽不懂，我說(shuō)的英語(yǔ)對(duì)方也不太明白，這對(duì)我的自信心打擊太大了”。這位女博士通過了托福、GRE考試，掌握的英語(yǔ)詞匯量不少，看書沒有問題，但她說(shuō)英語(yǔ)結(jié)結(jié)巴巴的，又帶有濃重的東北口音，可能加劇了她的自卑。
我女兒陳韻正從小學(xué)3年級(jí)開始學(xué)英語(yǔ)，可我?guī)Ю贤獾郊依飦?lái)玩，人家和她“Hello”，她卻躲到我背后，問她“what’s your name?”，她也不回答。直到5年級(jí)上學(xué)期結(jié)束，她在國(guó)內(nèi)學(xué)了兩年半的英語(yǔ)，盡管每次考試都是拿高分，但我沒見她在生活中用過一句英語(yǔ)。
11 歲那年，韻正隨我們到美國(guó)，插班到當(dāng)?shù)匦W(xué)的5年級(jí)和美國(guó)孩子一起上課。每周5天，每天7個(gè)小時(shí)，在學(xué)校這么一個(gè)純英語(yǔ)的環(huán)境里，她不得不去聽，不得不去說(shuō)，不得不去看，不得不去用英語(yǔ)做作業(yè)。有一次，我到學(xué)校接她，看到她和同學(xué)們邊跳繩邊唱著兒歌，特別好聽。我想，在玩中說(shuō)，在玩中唱，恐怕是學(xué)英語(yǔ)的最好方式了。大約3個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)她在和美國(guó)人交往時(shí)已經(jīng)能說(shuō)一些英語(yǔ)了，盡管帶有老家的口音，但表達(dá)起來(lái)比我自然。
半年后，韻正迷上了英語(yǔ)小說(shuō)，她自己有公共圖書館的借書卡，就自己上網(wǎng)去查找、預(yù)約，把某作家寫的小學(xué)生的故事，能借到的都一一借回來(lái)，總共看了不下50 本。大量的閱讀，對(duì)她英語(yǔ)表達(dá)能力的提高大有幫助。一年后，我發(fā)現(xiàn)她似乎更喜歡用英語(yǔ)來(lái)思維，包括寫日記也改用英語(yǔ)了�；貒�(guó)前的最后一次家長(zhǎng)會(huì)上，我私下問老師，韻正的英語(yǔ)綜合水平和美國(guó)同齡孩子比，怎么樣?老師告訴我，大概低一個(gè)年級(jí)。
在美國(guó)一年半時(shí)間，女兒的英語(yǔ)接近當(dāng)?shù)睾⒆拥哪刚Z(yǔ)水平，更是大大超過了我。我想，這不僅與她年紀(jì)小容易學(xué)語(yǔ)言有關(guān)，更重要是我們兩代人學(xué)外語(yǔ)的方法迥然不同。
我小時(shí)候?qū)W英語(yǔ)是把它當(dāng)做一門學(xué)問來(lái)學(xué)的——記單詞，背語(yǔ)法規(guī)則，考試時(shí)又把它當(dāng)做像數(shù)學(xué)一樣來(lái)“推理”——什么填空題，改錯(cuò)題，判斷題，把語(yǔ)法的規(guī)律掌握后，運(yùn)用數(shù)學(xué)的邏輯推理就能搞定。即便是聽力，只要掌握了題型，靠猜也能猜個(gè)八九不離十�？歼^舊托福的人都知道，“Pizza總是難吃，Pie總是好吃”，“男生愛吹牛，愛Show off，愛喝酒，愛Party，不愛上課，愛找女生借筆記，反正就是不干好事;而女同學(xué)則個(gè)個(gè)都是完美主義者的化身。”熟捻“考經(jīng)”人往往能考出高分，但到了美國(guó)難免會(huì)碰到像上述女博士那樣的煩惱。
再來(lái)看看我女兒韻正在美國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程：先是大量地聽，然后慢慢開口學(xué)著說(shuō)，接著是自己找書看，并學(xué)著寫日記。這種學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式和咱們學(xué)母語(yǔ)的過程完全一樣，它是符合語(yǔ)言規(guī)律的，所以才是行之有效的。
韻正回國(guó)后，校長(zhǎng)特準(zhǔn)她可以在英語(yǔ)課上看課外書。她就利用英語(yǔ)課的時(shí)間，把原先在美國(guó)用中文寫的30多篇文章，逐一翻譯成英語(yǔ)。每個(gè)周末，我?guī)竭@里的一個(gè)美國(guó)朋友家，和他們的孩子一起玩，并請(qǐng)美國(guó)朋友幫她修改作文�，F(xiàn)在韻正已經(jīng)在《雙語(yǔ)周刊》、《英語(yǔ)沙龍》等報(bào)刊開設(shè)了個(gè)人專欄，她渴望不久能出版一本屬于自己的中英文雙語(yǔ)書。
我女兒有幸走出了學(xué)英語(yǔ)的誤區(qū)。但是，絕大多數(shù)中國(guó)人把英語(yǔ)當(dāng)學(xué)問來(lái)研究的習(xí)慣依舊未改。這不僅貽害了我們60后，而且還在繼續(xù)危害下一代。我看到，90后的中國(guó)孩子們學(xué)的還是“啞巴英語(yǔ)”，還在重蹈覆轍。因?yàn)槲覀兊慕逃ぷ髡甙褜W(xué)生首先定位為“英語(yǔ)學(xué)習(xí)者”，而不是“英語(yǔ)使用者”。這種本末倒置，必然導(dǎo)致英語(yǔ)教育的失敗，只能培養(yǎng)出一批像我這樣“高分低能”的標(biāo)本。
(責(zé)任編輯：王曉冬)
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