高考改革與農(nóng)村學(xué)生“絕緣”
朱四倍 （河南 教師）
有統(tǒng)計(jì)說，隨著自主招生高校不斷增多，自主招生名額在各高校招生計(jì)劃中所占比例也越來越大，通過自主招生考試跨入大學(xué)門檻的考生也在6年間翻了6番。全國(guó)有近2000所高校，其中15省區(qū)的高校實(shí)行了自主招生的高考改革，但是這個(gè)制度從執(zhí)行之初，傾向性就很明顯：其基本與農(nóng)村學(xué)校無緣，與農(nóng)村考生無緣。
“高考自主招生改革基本與農(nóng)村學(xué)生無關(guān)”是一個(gè)怎樣的信息？又能給公眾和社會(huì)怎樣的信號(hào)？對(duì)于關(guān)注社會(huì)公平和教育機(jī)會(huì)均等的人們來說，這是一個(gè)繞不開的話題。以復(fù)旦大學(xué)為例，2006年，該校自主招生錄取的298名學(xué)生，絕大多數(shù)來自上海市區(qū)各重點(diǎn)高中。而同樣進(jìn)行自主招生的上海交通大學(xué)，當(dāng)年錄取的300名幸運(yùn)兒中，無一人不是城市重點(diǎn)高中學(xué)生。
從社會(huì)學(xué)的角度來說，“高考自主招生改革基本與農(nóng)村學(xué)生無關(guān)”并不僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的類比問題。其既是教育差距的表現(xiàn)，也是社會(huì)階層差距鴻溝的表征。從社會(huì)階層的角度而言，難以確證哪一個(gè)階層的子女更聰明、更具有努力的意愿并最終獲得成功。家庭背景的影響當(dāng)然是直接而深刻的，但家庭背景并非孤立地發(fā)揮作用，它必然在特定的制度環(huán)境下被有意無意地放大或縮小。因此，“高考自主招生改革基本與農(nóng)村學(xué)生無關(guān)”是特定制度的產(chǎn)物，其背后的教育不公和權(quán)利劣勢(shì)等因素明顯可見。結(jié)合本則新聞，筆者以為，“農(nóng)村學(xué)生”似乎成了一種符號(hào)，承受著孤島的代價(jià)。種種跡象顯示，我們必須對(duì)長(zhǎng)期以來被遮蔽的農(nóng)村孩子命運(yùn)進(jìn)行理性觀照，對(duì)農(nóng)村孩子無法享受公平教育資源和機(jī)會(huì)進(jìn)行冷靜審視。
“高考自主招生改革基本與農(nóng)村學(xué)生無關(guān)”還是教育機(jī)會(huì)不公和資源分配不均的折射。“大學(xué)里農(nóng)村同學(xué)去哪了”的發(fā)問就是最好的說明。以集中了全國(guó)最優(yōu)質(zhì)的高等教育資源的北京大學(xué)和清華大學(xué)1999年的招生為例，兩校招收的5080名本科生中農(nóng)村學(xué)生只有902人，僅為17.8%，與同年農(nóng)村人口占全國(guó)總?cè)丝诘慕?0%形成鮮明對(duì)比。兩校在北京招生的情況則顯示，在全中國(guó)8到9億農(nóng)民中，能夠進(jìn)入北大和清華的人數(shù)不及一個(gè)北京市。從一定程度上說，“高考自主招生改革基本與農(nóng)村學(xué)生無關(guān)”既是前期社會(huì)不公平的結(jié)果，又是未來社會(huì)不公平程度加深的成因。
應(yīng)該承認(rèn)，在不同類型的國(guó)家，擁有更多經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本和文化資本的優(yōu)勢(shì)階層子女在享受教育和接受高等教育上占有優(yōu)勢(shì)；而低社會(huì)階層的子女則處于劣勢(shì)，是一個(gè)基本現(xiàn)象。也正是如此，我們才認(rèn)為，教育中的階層差距，是社會(huì)階層差距的表現(xiàn)。因此，“高考自主招生改革基本與農(nóng)村學(xué)生無關(guān)”本身就隱藏著一種不公平。
事實(shí)上，僅有悲憫是不夠的，僅有個(gè)體的努力也是不足的，因?yàn)閭�(gè)體再努力，社會(huì)如果不能提供足夠的平等空間和機(jī)會(huì)，我們等待的結(jié)果就只能是“我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡”！這是我們?cè)敢饪吹降膯�？“高考自主招生改革基本與農(nóng)村學(xué)生無關(guān)”仍是一個(gè)有待整個(gè)社會(huì)作出回答的課題。
(責(zé)任編輯：王曉冬)
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