不能讓高考加分成為另一根指揮棒

　　有一種毒化，能讓基因變異。高考(論壇)與中考的加分與保送，已經(jīng)進(jìn)入了基因開始變異的階段。

　　3月9日《羊城晚報(bào)》報(bào)道說，來自廣東的全國(guó)人大代表倪樂提交建議，改革或取消高考加分。其緣由很簡(jiǎn)單，因?yàn)楦呖技臃謸p害了教育公平，既無公平機(jī)制，操作上也不公平、不透明；高考加分政策太亂，跑兩下可加分，優(yōu)秀學(xué)生干部可加分，招商引資可加分，有的地方甚至獨(dú)生子女也加分……

　　倪樂代表這個(gè)呼吁實(shí)在不錯(cuò)。教育要改革，那么高考就必須改革；高考要改革，那么現(xiàn)行的加分與保送制度就必須改革。當(dāng)人們擔(dān)心“權(quán)力后門”、嚷嚷“高考是最公平的制度，動(dòng)不得”的時(shí)候，他們不曉得，權(quán)力其實(shí)早已另辟蹊徑、另開旁門，繞開了千軍萬馬都擁擠在一塊的“獨(dú)木橋”，暗渡陳倉(cāng)把自己的子女送達(dá)高考的彼岸，這條捷徑，就是加分與保送。

　　加分與保送的基因開始變異后，漸漸成了為權(quán)力金錢所開的“小灶”。高考改革沒改成，卻讓一些人“開小灶”吃得歡天喜地。所以，那些能吃上小灶的人，最反對(duì)改革現(xiàn)行高考制度，最愿意維持高考現(xiàn)狀，他們樂見高考“雙軌制”——傳統(tǒng)的考試與加分的保送雙軌運(yùn)行，沒本事的人老老實(shí)實(shí)去考場(chǎng)考試，有本事沒水平者，就走加分的捷徑。

　　總之，權(quán)勢(shì)或優(yōu)勢(shì)家庭，組成了“加分俱樂部”，在加分制度保護(hù)傘下，各顯神通、各個(gè)擊破；而加分保送的制度設(shè)計(jì)，本身就出自權(quán)力階層，所以在暗地里給權(quán)力后門留足了空間，對(duì)此，我稱之為是一種“軟作弊”。

　　在加分與保送制度下，最吃虧的是聰明勤奮但沒有門路的農(nóng)村孩子。加分項(xiàng)目在照顧了一部分社會(huì)群體后，造成了對(duì)另一部分社會(huì)群體的不公。相比于混亂不堪的加分與保送制度，過去那種單純的高考，只按考生總分高低排序，真是公平簡(jiǎn)單多了，對(duì)權(quán)力、金錢、人情關(guān)系有著較強(qiáng)的抵抗力。

　　現(xiàn)在不僅只是一根高考指揮棒，加分、保送也成了另一根指揮棒。在這一指揮棒的指揮下，一些孩子也想搭上加分的車，于是，學(xué)鋼琴不是為了藝術(shù)，而是為了考級(jí)；練跑步不是為了身體，而是為了加分——這就是應(yīng)試教育下的中國(guó)現(xiàn)實(shí)。

　　如今，對(duì)中考與高考的保送與加分政策，僅僅是“縫縫補(bǔ)補(bǔ)”，顯然已不足以革除弊端。

　　(責(zé)任編輯：王曉冬)

　　特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長(zhǎng)參考，敬請(qǐng)考生及家長(zhǎng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。