2011年高考政治選擇題指導(dǎo)與訓(xùn)練(7)

    對(duì)策二：干肢對(duì)照，深入思考。把題肢和題干進(jìn)行比較分析，一看題肢觀點(diǎn)本身是否表述錯(cuò)誤；二是題肢觀點(diǎn)是否符合題干考查的角度。只有本身是正確的且符合題干要求的題肢，才能入選。

    一、單項(xiàng)選擇題

    1、《工人日?qǐng)?bào)》載文指出，要有效地防止經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)過(guò)熱現(xiàn)象，政府應(yīng)盡可能減少對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)的干預(yù)，但同時(shí)又不能放任自流。這是因?yàn)?/p>

    A、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)既是一種有效的資源配置方式，同時(shí)又存在弱點(diǎn)和缺陷

    B、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控

    C、宏觀調(diào)控是維護(hù)人民利益的重要手段

    D、我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還不完善

    我國(guó)在1995年——1997年，實(shí)行適度從緊的財(cái)政政策和貨幣政策，緩解通貨膨脹；在1998—2004年，實(shí)行擴(kuò)大內(nèi)需和積極的財(cái)政政策、穩(wěn)健的貨幣政策，緩解通貨緊縮；2005年實(shí)行穩(wěn)健的財(cái)政政策和貨幣政策，穩(wěn)定物價(jià)，防止通貨膨脹。據(jù)此回答2—4題。

    2、造成通貨膨脹與通貨緊縮的共同原因是

    A、物價(jià)上漲，紙幣貶值 B、社會(huì)總供給與社會(huì)總需求不平衡

    C、貨幣發(fā)行量超過(guò)流通中實(shí)際需要的數(shù)量 D、社會(huì)動(dòng)蕩，幣值不穩(wěn)

    3、我國(guó)政府運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策的共同目的是

    A、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)總量平衡，保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展

    B、調(diào)整生產(chǎn)力布局，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)民展

    C、解決社會(huì)總需求小于社會(huì)總供給的矛盾

    D、控制投資增長(zhǎng)，抑制過(guò)熱消費(fèi)

    4、從唯物辯證法的角度看，我國(guó)在三個(gè)階段采取不同的財(cái)政貨幣政策，其最突出的共同點(diǎn)是

    A、重視矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系

    B、從整體上把握事物各個(gè)局部之間的關(guān)系

    C、正確處理了主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系

    D、從整體上把握事物的聯(lián)系

    二、不定項(xiàng)選擇題

    5、理性認(rèn)識(shí)、科學(xué)理論、真理三者的共同點(diǎn)在于

    A、都是對(duì)事物及其本質(zhì)、規(guī)律的正確反映 B、都是對(duì)事物現(xiàn)象的正確反映

    C、都是來(lái)源于實(shí)踐活動(dòng) D、都對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有巨大的促進(jìn)作用

    6、下列關(guān)于統(tǒng)治階級(jí)和階級(jí)性質(zhì)、國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家職能之間關(guān)系的看法中，正確的有

    A、國(guó)家職能是維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益的，國(guó)家性質(zhì)與統(tǒng)治階級(jí)的階級(jí)性質(zhì)是一 致的

    B、統(tǒng)治階級(jí)的階級(jí)性質(zhì)決定國(guó)家的階級(jí)性質(zhì)，國(guó)家職能體現(xiàn)國(guó)家性質(zhì)

    C、國(guó)家性質(zhì)決定于國(guó)家職能，國(guó)家職能體現(xiàn)國(guó)家性質(zhì)

    D、國(guó)家職能必須集中體現(xiàn)廣大人民的利益

    題型八 漫畫(huà)型選擇題

    題型特點(diǎn)

    漫畫(huà)型選擇題是利用漫畫(huà)生動(dòng)形象的特點(diǎn)對(duì)某種錯(cuò)誤的思想或行為進(jìn)行辛辣的諷刺和批判，從而給人以啟迪和教育。這類(lèi)選擇題的命題方式一般是給出一幅或一組漫畫(huà)，有的還采用圖文結(jié)合的形式，題干以簡(jiǎn)單的文字提出問(wèn)題，要求從備選項(xiàng)中做出選擇。

    解題對(duì)策

    對(duì)策一：審漫畫(huà)。一看漫畫(huà)中的人和物，把握人、物的表面特征及神態(tài)形象；二看各個(gè)人和物之間的相互聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)系了解漫畫(huà)尤其是組合漫畫(huà)中事情的來(lái)龍去脈、變化過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)，把握漫畫(huà)直接反映的表面意思；三是看漫畫(huà)中的文字，漫畫(huà)中的文字是漫畫(huà)的點(diǎn)睛之筆，是準(zhǔn)確理解漫畫(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)和切入點(diǎn)。漫畫(huà)中的文字對(duì)解讀漫畫(huà)起著提示、引導(dǎo)、補(bǔ)充、說(shuō)明、深化的作用，特別是標(biāo)示漫畫(huà)名稱(chēng)的文字更是對(duì)漫畫(huà)意圖和主旨的直接點(diǎn)化；四是看漫畫(huà)中的人、物與文字的聯(lián)系，從整體上把握漫畫(huà)的寓意。寓意是借助畫(huà)面反映出來(lái)的，是隱藏在漫畫(huà)背后的內(nèi)在的、本質(zhì)的、深層次的道理，它是漫畫(huà)的中心和意圖所在。漫畫(huà)寓意要靠人的理性思維去把握，必須對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行分析和綜合，實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從表意到寓意的飛躍。

    對(duì)策二：審題干。漫畫(huà)型選擇題的題干一般較為簡(jiǎn)單，其作用一般有二：一是指明漫畫(huà)的名稱(chēng)或漫畫(huà)內(nèi)容給予提示和說(shuō)明。二是指出選擇要求，要求不同，對(duì)題肢的取舍標(biāo)準(zhǔn)就不同。如“漫畫(huà)表明”、“漫畫(huà)能反映的是”、“漫畫(huà)不能反映的是”、“從政治學(xué)（經(jīng)濟(jì)學(xué)）角度看漫畫(huà)”、“漫畫(huà)體現(xiàn)的哲學(xué)道理”等，由于用語(yǔ)不同，表達(dá)的意思就不同，甚至截然相反。因此，審讀選擇要求必須格外謹(jǐn)慎、嚴(yán)格區(qū)分，以明確選擇的條件、范圍、角度、指向等。

    對(duì)策三：審題肢。弄懂每個(gè)題肢的含義、內(nèi)容、正誤、角度以及題肢間的聯(lián)系，以便為選擇正確題肢打下基礎(chǔ)。

    對(duì)策四：審聯(lián)系作選擇。在審清漫畫(huà)、題干和題肢的基礎(chǔ)上，把題干和題肢聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合分析判斷，以便從備選題肢中選出正確的題肢。其一，漫畫(huà)表達(dá)的是對(duì)某種現(xiàn)象的肯定、褒揚(yáng)和提倡，選擇要求是“漫畫(huà)的啟示是”、“符合漫畫(huà)意思的是”等，在這種情況下只有正確題肢才有可能入選，錯(cuò)誤題肢肯定不選；其二，漫畫(huà)表達(dá)的是對(duì)某種現(xiàn)象的諷刺、挖苦和否定，選擇要求是“漫畫(huà)所反映的是”等，在這種情況下題肢觀點(diǎn)正確與否都有可能入選，關(guān)鍵是看題肢是否符合題意和選擇要求。

    學(xué)習(xí)啟示及要求：

    1、學(xué)習(xí)時(shí)政要分類(lèi)進(jìn)行。在復(fù)習(xí)時(shí)政選擇時(shí)要對(duì)一年來(lái)的重大時(shí)政進(jìn)行分類(lèi)。側(cè)重國(guó)內(nèi)，關(guān)注國(guó)際。國(guó)內(nèi)時(shí)政的重點(diǎn)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技和外交。

　　(責(zé)任編輯：王燁)

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