高考寫作備考：“讀”是“寫”的關(guān)鍵
近些年，高考（微博）作文命題越來(lái)越加強(qiáng)了對(duì)寫作中思維力度、對(duì)考生思辨性的考查。命題者對(duì)思維力度、思辨性考查的期許全部?jī)?nèi)涵在題干文字的表述里。2011年高考作文的成功寫作，一定是從準(zhǔn)確“讀”題干開(kāi)始的。少則幾十言，多則數(shù)百言的題干表述，對(duì)寫作影響至深�？梢哉f(shuō)，“讀”，是“寫”的關(guān)鍵。為了備考的需要，我們可以從幾個(gè)方面指導(dǎo)考生去“讀”題干。
讀“關(guān)系”
[例]09北京卷
有一首歌唱道：
我有一雙隱形的翅膀，
帶我飛，給我希望。
我有一雙隱形的翅膀，
帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。
請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外，題材不限。
（題干標(biāo)注為筆者所加，下同。）
閱讀此題時(shí)，首先應(yīng)該“讀”出引題中的四句歌詞與“我有一雙隱形的翅膀”之間是何關(guān)系，僅僅是引出關(guān)系嗎？引題中四句歌詞實(shí)際上是界定出“翅膀”的基本內(nèi)涵與意義。“我有一雙隱形的翅膀”中的“翅膀”可以“帶我飛”，可以“給我希望”，可以“飛向遠(yuǎn)方”。張韶涵的原詞很長(zhǎng)，命題者在其中精心則選了四句，且將原作中的“飛過(guò)遠(yuǎn)方”改作題干上的“飛向遠(yuǎn)方”。這樣精心的修改，顯然更契合高中畢業(yè)生的內(nèi)心狀況。閱讀題干后，明確引題與具體寫作要求之間的“關(guān)系”，關(guān)鍵詞“翅膀”的基本內(nèi)涵和意義便清楚了。題中的“翅膀”，是一種不斷引領(lǐng)我、促動(dòng)我、幫助我走向前方、獲取成功的力量。如果命題刪掉引題中的5個(gè)句子，不但題目顯得突兀，而且“翅膀”的基本內(nèi)涵就混沌模糊了。
[例]08山東卷
請(qǐng)以“春來(lái)草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自擬題目。自定立意。除詩(shī)歌外，文體不限。文體特征鮮明。
短短的5個(gè)字，“讀”起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。5個(gè)字間包孕著復(fù)雜的隱喻關(guān)系。“春”是“青”的條件、機(jī)遇：“青”是“春”導(dǎo)致的結(jié)果、狀態(tài)。在中國(guó)文化中，“春”、“青”都是美好蓬勃的形象，因此，如果這兩個(gè)關(guān)鍵字被賦予了“惡性”意義，便不妥當(dāng)。“春”與“草”強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)變化的過(guò)程：“草”是變化的對(duì)象，是文題的主體。“草”變“青”，顯性的條件是“春”的降臨；而隱形的條件則是“草”要有生命和精神，才能最終實(shí)現(xiàn)“自青”：“自青”是不需人為干涉的。基于這樣的認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)不同的側(cè)重點(diǎn)，該文的一些基本思路舉隅如是：
①“春來(lái)草自青”，任何自然規(guī)律、歷史規(guī)律都是奔騰向前，不容抗拒的，或許可得一時(shí)之逞，但終究會(huì)敗亡。（側(cè)重在“不可抗拒”上）
②事物有其發(fā)生、發(fā)展的自然規(guī)律，不要過(guò)多加以人為干涉，條件一旦成熟，“春天”一旦降臨，“草兒”自會(huì)“泛青”，情況就會(huì)得到好轉(zhuǎn)。（側(cè)重在“不要人為干涉”上）
③面對(duì)險(xiǎn)惡的環(huán)境，我們?cè)撓?ldquo;草兒”一般，深深扎根，抓牢土地；這樣一旦“春”臨，自然就會(huì)沖破嚴(yán)寒，青青蔥蔥，充滿生機(jī)。（側(cè)重在“草”的努力上）
④“春來(lái)”，“草”自然而然便會(huì)“青”：“環(huán)境”、“機(jī)遇”等條件至關(guān)重要，人們應(yīng)該在“春來(lái)”上多著力，而不能只是一廂情愿地希望“草”去“青”；條件不成熟，縱使主觀努力，終是枉然。（側(cè)重在“春來(lái)”這個(gè)條件上）
⑤“春來(lái)草自青”是一幅蓬勃、富有生機(jī)的春景圖，也是一張富含人生啟迪意義與生命哲思的雋永畫幅，可給人類多方啟示。（側(cè)重在圖畫本身及其對(duì)人的啟發(fā)上）
題干中的文字是精粹實(shí)用的，字字千鈞，“讀”不懂詞與詞之間、句與句之間的關(guān)系，“讀”不懂段與段之間的關(guān)系，就不可能準(zhǔn)確把握題目的寫作要求與寫作重點(diǎn)。
(責(zé)任編輯：王露)
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