2011高考物理試卷評(píng)析（北京卷）

    2011年北京高考理綜部分的考察剛剛結(jié)束，這一年是北京新課標(biāo)改革后的第二年，從2011年北京高考理綜物理部分的情況來(lái)看，新課標(biāo)的考試更加注重從物理的遷移能力上進(jìn)行考察，基本原理來(lái)源于課本，考察方式來(lái)源于生活，既符合考綱要求，又能很好的考察學(xué)生的分析能力，同時(shí)突出重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡。

    2011年北京高考理綜物理部分選擇題涉及到了原子物理關(guān)于β衰變的考察，光學(xué)楊氏雙峰干涉實(shí)驗(yàn)，如何增加條紋的寬度，考察的是書(shū)上的基本公式。萬(wàn)有引力的考察集中于穩(wěn)定軌道的考察，重點(diǎn)在同步衛(wèi)星的分析，電學(xué)題目的考察為串反并同，考生可去新東方網(wǎng)上搜索專門的此專題的文章，四個(gè)字的口訣就可以搞定，最后一個(gè)選擇題為合理性題目的考察，主要從單位，極值等方面進(jìn)行考察，總體來(lái)看選擇題的考法是比較簡(jiǎn)單的。

    對(duì)比2010年的北京高考物理部分，我們可以看到，第13，14題往往是選修3-5知識(shí)的考察，集中于原子物理，光學(xué)，相對(duì)論，由于這部分內(nèi)容屬于比較前沿的物理知識(shí)，涉及到的都是大學(xué)才需要展開(kāi)去研究的領(lǐng)域，因而這部分知識(shí)在考察時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)于基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，之后也很可能沿襲這樣的考察方式，因而考生在準(zhǔn)備這部分內(nèi)容時(shí)重在了解和記憶，可以說(shuō)是物理部分的送分題。這屬于第一種送分題，送分題有兩種，一種是簡(jiǎn)單到大家都會(huì)做，另外一種是難到大家都不會(huì)做，第一種送分方式由于其降低了考生之間的區(qū)分度，因而很可能被逐漸的淘汰掉。而第二種則非常考察考生的遷移能力，類比能力，歸納能力，可能成為之后考試的主流方式。而15題，16題，17題則更多的著眼于估算，天體物理，機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波的考察，難度一般，還是基本規(guī)律的理解和掌握，只是多增加了一些計(jì)算的部分。18，19，20多是對(duì)于電磁學(xué)問(wèn)題，信息題，合理性分析，斜面問(wèn)題，甚至是大綜合的形式來(lái)考察，難度相對(duì)較高，要求考生有較為扎實(shí)的受力分析，運(yùn)動(dòng)分析，建模劃歸能力，難度相對(duì)較大，考生需在高三提前進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

    2011年北京高考理綜物理部分的實(shí)驗(yàn)考察的是動(dòng)量守恒的驗(yàn)證，此考法多次在近期的�？碱}出現(xiàn)，可以說(shuō)是非常重點(diǎn)的內(nèi)容。同時(shí)對(duì)于萬(wàn)用表的考察也是基于萬(wàn)用表的基本使用，總體難度不大。

    實(shí)驗(yàn)題目的考察往往是一力一電的形式，力學(xué)主要是針對(duì)紙帶的處理，如根據(jù)紙帶計(jì)算加速度和速度，而加速度和速度是力學(xué)最重要的兩個(gè)量，一個(gè)促成了受力分析，一個(gè)促成了能量轉(zhuǎn)化，因而是考察的核心內(nèi)容，一般的陷阱設(shè)置在點(diǎn)的選擇上，紙帶測(cè)量的處理上，另外一個(gè)是基于斜面問(wèn)題的牛頓第二定律的驗(yàn)證和動(dòng)能定理的驗(yàn)證，第三種則重點(diǎn)是平拋實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的平拋規(guī)律的研究，動(dòng)量守恒的驗(yàn)證及變形。電學(xué)實(shí)驗(yàn)則集中在器件選擇，電路連接，誤差分析等方面，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)是伏安法測(cè)電阻，測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，半偏法，改裝和校準(zhǔn)及部分電學(xué)實(shí)驗(yàn)的拓展，如A-A法，V-V法測(cè)量電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻等。

    2011年北京高考理綜物理部分的計(jì)算題第一個(gè)為單擺的考察，這是近幾年考試中一直被忽略的一塊知識(shí)，依然屬于基本模型的考察，第二題考察信息題的帶電粒子在有界場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的考察，利用點(diǎn)題班的口訣可以處理掉這類題目，最后一個(gè)題有很大的更新，考察電勢(shì)分布及電荷運(yùn)動(dòng)，這個(gè)利用點(diǎn)題班上講的圖像轉(zhuǎn)化思想可以做出分析，對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，難度比較大。

    計(jì)算題第一題往往是力學(xué)模型的考察，如平面平拋運(yùn)動(dòng)，斜面平拋運(yùn)動(dòng)，豎直圓周運(yùn)動(dòng)的臨界問(wèn)題及涉及到的非光滑曲面的功能轉(zhuǎn)化問(wèn)題，以這些基本的力學(xué)模型來(lái)展開(kāi)。另外第一個(gè)計(jì)算題涉及到電學(xué)時(shí)，往往是簡(jiǎn)單的導(dǎo)體棒切割磁感線過(guò)程中的受力分析，運(yùn)動(dòng)分析，電動(dòng)勢(shì)分析及電勢(shì)差分析，及帶電粒子在簡(jiǎn)單的純電場(chǎng)或者純磁場(chǎng)中的類平拋運(yùn)動(dòng)及圓周運(yùn)動(dòng)。計(jì)算題的第二題往往是信息題目的考察，重點(diǎn)考察考生把物理知識(shí)遷移到實(shí)際生活中來(lái)，本身難度很低，屬于應(yīng)用題的范疇，但是很多考生備考時(shí)不注意這方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致這類題目成了考生奪取高分的很大的一個(gè)阻礙，不過(guò)這種引導(dǎo)的趨勢(shì)還是值得提倡的，符合格物致理的精神，也符合素質(zhì)教育對(duì)于提高學(xué)生主動(dòng)分析能力考察的方向。計(jì)算題的第三題，往往與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合的比較緊密，2009年及2010年的最后一個(gè)計(jì)算題都是針對(duì)連續(xù)作用過(guò)程中的不完全歸納法的考察，數(shù)學(xué)知識(shí)與物理知識(shí)的典型結(jié)合，或者是圖像轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用。

    總體來(lái)看，2011年北京高考物理選擇題難度一般，實(shí)驗(yàn)題扣準(zhǔn)主流，計(jì)算題花樣翻新，難度略有提升，總體難度實(shí)現(xiàn)了從2010年的平穩(wěn)過(guò)渡。

    附：

    高考物理之口訣式解題法

    口訣式解題法，顧名思義，就是用記憶口訣的方式來(lái)得分，這個(gè)方法僅適用于高考最后的沖刺，平時(shí)學(xué)習(xí)不提倡使用，不強(qiáng)調(diào)理解，只強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)�？偨Y(jié)下來(lái)，約有50個(gè)口訣及思想方法，內(nèi)容涉及高考物理的選擇題，實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題，舉一個(gè)小的例子，以點(diǎn)窺面，介紹一下這個(gè)口訣式解題的操作辦法。

    在高考物理選修3-2的第二章是恒定電流，初中物理中的電源一般是理想電源，不需要考慮電源本身的分壓和功率分配問(wèn)題，因而我們可以用部分電路歐姆定律進(jìn)行分析和計(jì)算；而到了高中，我們把理想的條件去掉，電源參與了電路的分壓和功率分配，因?yàn)橛辛艘环N題型，叫做“電路的動(dòng)態(tài)分析”問(wèn)題，而它解題的依據(jù)是基于閉合回路的歐姆定律。舉例如下：

    我們要給出的一個(gè)口訣叫做“串反并同” 意思是在一個(gè)復(fù)雜的閉合回路中，電源不理想，當(dāng)一個(gè)電阻阻值發(fā)生變化（斷開(kāi)電阻看成增大，短路電阻看成減�。�時(shí)，那么與之串聯(lián)部分的電路的電壓，電流，功率的變化與之呈相反趨勢(shì)，此為“串反”，與之并聯(lián)部分電路的電壓，電流，功率則呈現(xiàn)相同的變化趨勢(shì)，此為“并同”。

    「例」在如圖所示的電路中，E為電源電動(dòng)勢(shì)，r為電源內(nèi)阻，R1和R3均為定值電阻，R2為滑動(dòng)變阻器。當(dāng)R2的滑動(dòng)觸點(diǎn)在a端時(shí)合上開(kāi)關(guān)S，此時(shí)三個(gè)電表A1、A2和V的示數(shù)分別為I1、I2和U.現(xiàn)將R2的滑動(dòng)觸點(diǎn)向b端移動(dòng)，則三個(gè)電表示數(shù)的變化情況是（     ）

   

例題附圖

　A.I1增大，I2不變，U增大

    B.I1減小，I2增大，U減小

    C.I1增大，I2減小，U增大

    D.I1減小，I2不變，U減小

    我們可以使用閉合回路的歐姆定律按照分壓分流的思想一步一步來(lái)判斷各個(gè)表的變化情況，這種思路太過(guò)復(fù)雜，恕不贅述。我們來(lái)?yè)Q“串反并同”看一下，滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)觸點(diǎn)向b端移動(dòng)，導(dǎo)致R2變小，A2與之串聯(lián)，所以A2讀數(shù)增大，A1，V1與之并聯(lián)，所以A1 ，V1讀數(shù)減小，答案是B.這種方法叫做“串反并同”。利用這個(gè)方法，類似的題目只要讀完題目，20秒內(nèi)就可以準(zhǔn)確找到答案。

    這是分析動(dòng)態(tài)電路分析處理的一種思路，四個(gè)字“串反并同”，其實(shí)還有比串反并同更直接的處理思路，是串反并同的升級(jí)版，篇幅關(guān)系，不再贅述。我們希望把高考應(yīng)試物理做到這樣一種地步，就是認(rèn)字就能得分，高考物理最后一個(gè)月的準(zhǔn)備沖刺過(guò)程中，遇到來(lái)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生我都會(huì)先問(wèn)一句“漢字能認(rèn)全嗎”，學(xué)生一般答：“開(kāi)玩笑呢老師，當(dāng)然能”，接下來(lái)我會(huì)告訴學(xué)生一句口訣適用于學(xué)生遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生切身體會(huì)到高考物理沖刺是“認(rèn)字就得分”的，前面問(wèn)學(xué)生的問(wèn)題看似是在開(kāi)玩笑，實(shí)則是讓學(xué)生體會(huì)到高考物理，如果看清了其本質(zhì)，純粹應(yīng)試的話，不是一件難事。

    希望這種高考物理的沖刺方法，能讓更多的孩子在最后一個(gè)月舉步維艱的時(shí)候再把物理提高幾十分，從三本變成二本，二本變成一本，一本升級(jí)為名校，讓我們?cè)诟呖嘉锢淼臎_刺道路上自由馳騁，縱橫千里。

　　(責(zé)任編輯：張寧)

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