名師指導(dǎo)高考一輪復(fù)習(xí):英語(yǔ)單項(xiàng)填空考情分析(2)

    四、語(yǔ)境賦予了比較強(qiáng)的時(shí)代感

    語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代同步，這在高考中也有充分的體現(xiàn)。2010年英語(yǔ)試題中的單項(xiàng)填空緊緊把握住了時(shí)代的脈搏，使用了一些現(xiàn)在流行的詞匯，增加了語(yǔ)言的生動(dòng)性。��

    「典例4」（2010.天津卷）[HT]Traditional folk arts of Tianjin like paper cutting _________at the culture show of the 2010 Shanghai World Expo.��

    A. are exhibiting B. is exhibiting ��

    C. are being exhibited D. is being exhibited��

    考查主謂一致和語(yǔ)態(tài)。像剪紙這些天津的傳統(tǒng)民間藝術(shù)品正在2010年上海世博會(huì)文化展示區(qū)展出。like paper cutting是介詞短語(yǔ)，句子的主語(yǔ)是Traditional folk arts of Tianjin，表復(fù)數(shù)意義。上海世博會(huì)正在進(jìn)行，傳統(tǒng)民間藝術(shù)品是被展出，故應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，正確答案為C.題干中出現(xiàn)了和2010年世博會(huì)有關(guān)的詞匯，這使得句子的時(shí)代感增強(qiáng)，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須與日常生活相結(jié)合的特點(diǎn)。

    「典例5」（2010.福建卷）Lots of rescue workers were working around the clock， ��________ supplies to Yushu， Qinghai Province after the earthquake.��

    A. sending B. to send C. having sent D. to have sent��

    考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞，同時(shí)也是對(duì)考生實(shí)際生活知識(shí)的考查，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，同時(shí)也提醒考生注意將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。地震過(guò)后，許多救援人員正日夜不停地工作，向青海玉樹(shù)運(yùn)輸救援物資。現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作伴隨狀語(yǔ)，表示同時(shí)發(fā)生的動(dòng)作，故選A項(xiàng)。C項(xiàng)表示動(dòng)作已完成，不符合題意。不定式表示出乎預(yù)料的結(jié)果，作目的狀語(yǔ)時(shí)一般不與主句隔開(kāi)，可排除B、D兩項(xiàng)。��

    由此可見(jiàn)，考生不但要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且要能在特定的語(yǔ)境中正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。也就是說(shuō)，考生既要全面掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又要能夠正確地理解語(yǔ)境，同時(shí)培養(yǎng)自己的綜合分析、邏輯判斷等能力。��

    復(fù)習(xí)策略

    1.對(duì)動(dòng)詞的復(fù)習(xí)��

    對(duì)動(dòng)詞或與動(dòng)詞相關(guān)的題目的考查在歷年高考試題中都占有相當(dāng)大的比重。動(dòng)詞的變化形式多，且是句子的核心部分，因此考生在進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)時(shí)，務(wù)必把動(dòng)詞和與動(dòng)詞相關(guān)的部分作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。首先要復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，考生不但要把基本概念搞清楚，還要做大量的練習(xí)，這樣才能在實(shí)際應(yīng)用中少出錯(cuò)或不出錯(cuò)。��

    2.對(duì)從句的復(fù)習(xí)��

    在復(fù)習(xí)從句時(shí)，考生要特別注意時(shí)態(tài)在從句中的使用，如狀語(yǔ)從句（主要是時(shí)間狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句）中時(shí)態(tài)的用法是：當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)或是祈使句時(shí)，從句要用現(xiàn)在時(shí)態(tài)；當(dāng)主句是過(guò)去時(shí)時(shí)，從句則要用過(guò)去時(shí)態(tài)。如：��

    The rice would not have been burnt if you had been more careful. ��

    而since 引導(dǎo)的從句比較特殊，它的主句一般用現(xiàn)在完成時(shí)或一般現(xiàn)在時(shí)，從句則用一般過(guò)去時(shí)。如：��

    Great changes have taken place since you left.��

    賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)的用法則是：當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，從句的時(shí)態(tài)可根據(jù)從句的時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)任意選擇；當(dāng)主句是過(guò)去時(shí)時(shí)，從句的時(shí)態(tài)則只能用過(guò)去時(shí)態(tài)的某一種，但從句為客觀(guān)真理時(shí)只能用一般現(xiàn)在時(shí)。如：��

    She says （that） she has never been to Mount Emei. ��

    在復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句時(shí)，考生還要掌握準(zhǔn)確判斷賓語(yǔ)從句與狀語(yǔ)從句的方法。如：��

    （1）Scientists wanted to know if life exists on the moon.��

    （2）He will call you if he comes back.��

    以上兩個(gè)句子中都有if引導(dǎo)的從句，但是由于if的意思不同，從句的性質(zhì)也就不同。第一句是賓語(yǔ)從句，第二句是狀語(yǔ)從句；第一句中的if作"是否"講，而第二句中的if作"如果"講。也就是說(shuō)if作"是否"講時(shí)，它引導(dǎo)的句子一般是賓語(yǔ)從句，那么句子的時(shí)態(tài)則要按賓語(yǔ)從句的原則來(lái)使用；而if 作"如果"講時(shí)，它引導(dǎo)的句子一般是狀語(yǔ)從句，那么句子的時(shí)態(tài)則要按狀語(yǔ)從句的原則來(lái)使用。這一技巧對(duì)考生區(qū)分從句是賓語(yǔ)從句還是狀語(yǔ)從句是十分有效的。��

    定語(yǔ)從句則要重點(diǎn)掌握幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞的用法，如：that， which， who， whose等。��

    3.對(duì)其他知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)��

    （1）可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)和名詞的所有格。��

    （2）人稱(chēng)代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、不定代詞、疑問(wèn)代詞、連接代詞、關(guān)系代詞和相互代詞。��

    （3）定冠詞和不定冠詞。��

    （4）數(shù)詞。��

    （5）形容詞和副詞的比較級(jí)、最高級(jí)。��

    （6）介詞。��

    （7）直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)。��

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　　(責(zé)任編輯：張影)

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