2012年高考政治復(fù)習(xí)：政治篇2

　　二、易混點

　　誤區(qū)一：使用價值和價值總是統(tǒng)一不可分割的。

　　注意：使用價值和價值是統(tǒng)一的，但無論是生產(chǎn)者還是消費者都不能同時占有商品的兩個基本屬性。

　　誤區(qū)二：金銀天然是貨幣，貨幣天然是金銀。

　　注意：金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀。

　　誤區(qū)三：物價上漲就是通貨膨脹。

　　注意：錯誤。物價上漲的原因很多，并非都是由通貨膨脹引起的。

　　誤區(qū)四：等價交換就是指商品的價格與價值相符合。

　　注意：等價交換要求交換雙方的商品價值量相等。貨幣出現(xiàn)后，等價交換表現(xiàn)為價格和價值相符，但現(xiàn)實中，等價交換并不存在于每一次交換中。全品高考網(wǎng)

　　誤區(qū)五：外匯就是兩種貨幣之間的兌換比率。

　　注意：匯率是兩種貨幣之間的兌換比率。

　　誤區(qū)六：價格變動對生活必需品需求量的影響比較大。

　　注意：價格變動對生活必需品需求量的影響比較小，對高檔耐用品的需求量影響比較大。

　　誤區(qū)七：人們的消費，從根本上講是由人們的收入水平?jīng)Q定的。

　　注意：人們的消費，從根本上講是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。

　　誤區(qū)八：家庭消費按照消費目的，可以分為有形商品消費和勞務(wù)消費。

　　注意：家庭消費按照消費目的，可以分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。注意分清消費按照產(chǎn)品類型、交易方式、消費目的不同劃分的標(biāo)準(zhǔn)。

　　誤區(qū)九：擴(kuò)大內(nèi)需就是鼓勵超前消費，建設(shè)節(jié)約社會要求節(jié)制消費額。

　　注意：任何時候都應(yīng)該倡導(dǎo)與國情和家庭收入相符合的適度消費。

　　三、名師導(dǎo)學(xué)：

　　1.學(xué)法指導(dǎo)：(1)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)生活離不開貨幣，貨幣政策是現(xiàn)代國家宏觀調(diào)控的重要手段。所以，經(jīng)濟(jì)生活模塊以貨幣作為理論起點，在復(fù)習(xí)時，考生要知道貨幣的基本職能作用，了解社會中貨幣的各種替代形式及其合作作用。(2)“價格”這一部分的核心是“價格變動的影響”，整個內(nèi)容可以概括為“是什么 (價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式)、為什么(供給與需求、影響均衡價格的因素)、怎么樣(價格變動對經(jīng)濟(jì)生活的影響)三個問題。復(fù)習(xí)本本部分內(nèi)容時要注意比較影響價格兩個因素的不同地位”。(3)“消費”是社會經(jīng)濟(jì)生活的重要環(huán)節(jié)，與人們的日常生活息息相關(guān)，在當(dāng)前國內(nèi)國外的形勢下要理解酷大內(nèi)需的現(xiàn)實意義。

　　2.命題前瞻：本專題的考點是一個高考考查的重點內(nèi)容，多是考查知識運用能力。經(jīng)常用來分析某種商品價格變動的現(xiàn)象，探究其原因以及學(xué)生應(yīng)該樹立一個是什么樣的正確消費觀。從命題選用的“情景”的特點來，大多數(shù)試題仍會以考查記憶和理解能力創(chuàng)設(shè)，少數(shù)題考查理解和分析能力。從命題立意上來看，個別是能力立意。從題型來看，以客觀性試題為主，單獨設(shè)題在主觀性試題中會少，一般會與其他知識相結(jié)合，這一點在2010年的高考命題中會呈現(xiàn)強勁勢頭。在 2010年的高考中對于貨幣的基本職能、匯率的升降、樹立正確的消費觀等將會重點考查，特別是從綠色消費與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，建設(shè)環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展等會是重要的命題點。

　　(責(zé)任編輯：韓志霞)

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