主干知識包括：各類等值線圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖的閱讀分析應(yīng)用；日照圖及相關(guān)的無圖題的分析判斷與計算；天氣系統(tǒng)的分析；氣候類型的判斷與氣候資源的開發(fā)利用；水循環(huán)和水資源問題；地質(zhì)作用與地質(zhì)構(gòu)造對人類活動的影響；資源、能源開發(fā)利用中存在的問題及解決對策；人類活動（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、交通運輸業(yè)等）　區(qū)位選擇與分析；城市化問題與城市規(guī)劃；區(qū)域國土開發(fā)與整治；全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。

　　注重圖文細節(jié)

　　分析高考試題，從教材中找到出題的依據(jù)和答題的依據(jù)（運用的原理和表述的語言）。

　　對教材和配套地圖冊中的各種插圖進行認讀和分析，將圖形進行轉(zhuǎn)換和變形，獲取知識，并培養(yǎng)提取、分析和處理圖表信息的能力；區(qū)域地理重在區(qū)域空間的落實，通過綜合分析和比較分析，全面分析和掌握區(qū)域的地理自然和人文地理特征，以及各地理要素之間的聯(lián)系。

　　適當(dāng)拓展教材

　　拓展內(nèi)容包括：一是大學(xué)內(nèi)容的下放，如不同緯度地區(qū)太陽視運動路徑的周年變化、逆溫、雪線、熱赤道等；二是時事熱點內(nèi)容的補充，如我國主要的經(jīng)濟圈、石油安全問題等等。

　　總結(jié)答題方式

　　歸納總結(jié)同類問題思考的模式和答題的方式。如描述地形特征：從地形類型（海拔、相對高度）、地形地勢的起伏狀況、主要地形區(qū)名稱及分布、沿某剖面地形特征等方面思考和組織語言；氣溫特征成因分析，如果在不同緯度（大范圍），則是由太陽輻射的差異引起的；若是在同緯度地區(qū)（局部地區(qū)）則考慮下墊面性質(zhì)差異（地形、海洋、洋流的影響）以及人為因素（植被破壞、城市熱島）的影響。