2012高考最后一月沖刺復習寶典(3)
歷史：依據考綱，夯實基礎
高考最后一個月，正是歷史復習的黃金時期。復習成敗的關鍵，在于能否根據自身情況，有針對性地復習。
第一，基礎較差的學生要樹立信心。
一、歷史學科的高考，在考查重點上以學科知識為根本，以學科能力為核心，以學科素養(yǎng)為主導，也就是高考試題立足于基礎知識，突出對能力的考查。雖然現(xiàn)在距離高考只有一個月，但歷史學科復習仍然大有可為。
二、要依據考綱，夯實基礎。為考綱上的每個考點標上時間，然后背記下來，建立完整的歷史時間體系；把考綱上的考點展開，認真翻閱教材，為每個考點注上背景（原因）、過程（內容）、意義（影響）；背記不是一頁頁地翻課本，而是要將考綱上的考點展開復述。
三、由于高考閱卷是踩點給分，語法上的問題倒是其次，要強化對可充當關鍵詞、核心詞的歷史術語的理解和掌握。不厭其煩地做好以上工作，再輔以少量的練習（如每日十道選擇題、一道大題），按部就班、夯實基礎，那么到高考時在歷史學科上獲得相對滿意的分數(shù)也是完全有可能的。
第二，基礎中等的學生，現(xiàn)階段復習的關鍵是突出主干、突破重點。
何謂主干知識？課本上筆墨多的知識并非就是主干，主干知識是指與其他知識產生較多聯(lián)系，能形成完整體系，并對現(xiàn)實有較多借鑒的知識。比如社會生活在書上篇幅很少，卻從細節(jié)上反映著所屬時代的歷史特征，社會生活的變遷則能體現(xiàn)歷史進步的步伐，所以社會生活史是主干知識。同學們在現(xiàn)階段要從繁雜的歷史知識點的海洋中跳出來，突出主干，形成對歷史的較為宏觀的認識。
何謂重點？歷史學習的重點不是某一部分的知識，而是聯(lián)系和運用的能力。在背記的時候，要打開思路，想一想本處知識點的時代背景，再想一想本知識點在歷史上的發(fā)展脈絡，這就叫聯(lián)系；背過之后問問自己，把這個知識點背下來有什么用？能說明什么問題？能產生哪些認識？先回憶，后看書。可先按照綱目提示，回憶教材內容。對回憶不起來的考點，再及時找到教材中的相應內容，加強記憶。前后看滾動發(fā)展�？忌谟洃浀倪^程中，必須有意識地重復前幾天記過的東西，并按照教材結構，前后聯(lián)系起來。
第三，成績優(yōu)秀的學生要立足于以下三點：訂計劃梳理考綱，拉網式地排查知識漏洞；就某一知識點，找來多道高考試題，體會高考設問角度的變化，熟悉高考考查的多種方法；進一步打開思路，豐富答題角度，比如同學們早就掌握了在回答歷史事件的背景或影響這類題目時，要從政治、經濟、文化三方面入手分析，現(xiàn)階段則要使答題得分點更加多樣化。
理綜部分
物理：從量變到質變
1.力學復習注重方法的理解和應用，形成方法體系。
力學復習要注意理解掌握動力學方法、能量方法、動量方法，這三種方法構成了高考研究物理問題的主要思路。拿到一個問題，是從動力學角度研究，還是從能量轉化與守恒及功能關系入手，還是從動量及動量守恒的角度來分析，這不僅需要準確判斷，更需要正確理解和運用。
動力學強調的是力和運動的關系，不同的運動有不同特點的受力，如勻速圓周運動，始終指向圓心，大小不變的力作用；不同的受力再結合運動的初始條件，就有不同的運動，如粒子垂直勻強電場方向進入電場，在電場力作用下，做類似于重力場中的平拋運動。
能量強調一個過程中能和能之間的轉化，如以一定初速度沖上粗糙斜面，則動能減小，一部分轉化為重力勢能，一部分轉化為內能；同時還要強調每一種能量轉化都會對應有力做功，如上例中的物體動能減少多少，取決于合力對它做了多少功，減少的動能中有多少轉化為重力勢能，取決于克服重力做了多少功，內能的產生多少，取決于克服摩擦力做的功。
動量強調一個過程中系統(tǒng)的動量轉化與守恒，像碰撞過程、類似于子彈打木塊的過程等等；還有動量定理，在涉及力的時間作用效果時，可以考慮使用。
2.電學復習注意概念的準確理解和力學方法的遷移，與實際聯(lián)系，形成知識體系。
電學中的概念比較多，比較難，如電場強度、電勢、電勢差、電容、磁感應強度、感應電動勢、感應電流等，準確理解這些概念是電學復習的重點，這就需要特別重視這些概念的生成與定義。
另外在電學研究中，涉及比較多的力學的研究方法，所以考查電學或者復習電學，用到力學的方法時，一定要多琢磨、多比較，以求在解決問題的過程中，加深對力學方法在電學的遷移使用和理解。
電學復習中，要特別關注物理與實際聯(lián)系問題的解決與研究。這里面有建立物理模型的能力考查，即看到實際問題，將它與已有的物理模型相聯(lián)系，或者能抓住主要因素，建立物理模型�？疾橹羞�包括審題能力的考查，這些需要在平常訓練中掌握。
3.實驗復習，不同的實驗復習側重點不同。比如描繪小燈泡的伏安特性曲線，強調的就是實驗電路的連接（包括分壓電路、電壓電流表的量程選擇、電流表的內外接問題），另外就是最后曲線的畫出；機械能守恒實驗，主要考查實驗數(shù)據的處理、誤差的分析；而利用單擺測重力加速度實驗，則考查比較全面，有原理為什么能利用它測重力加速度，操作如何測擺長、如何測周期，數(shù)據處理做圖像、求斜率、計算重力加速度，誤差分析實驗過程中的一些操作會帶來怎樣的誤差等。最好的實驗復習是邊復習邊動手操作，理解更深。
4.非主干知識注意形成知識體系。
非主干知識考查，能力要求不高，但由于涉及知識點較多，理解基礎上的記憶很重要，所以形成一定的體系或線索是有必要的。如光學，可以從光學的發(fā)展歷史將所有知識串起來；原子物理，可以從原子模型的建立過程去研究，原子核物理可以從放射性物質發(fā)現(xiàn)、到核子（質子、中子）發(fā)現(xiàn)，再到核能利用去研究。
5.關注書本。這一點是很多人易忽視的，在這些年的高考試卷中，可看到有很多基本知識、基本概念的考查，學生們會出問題，這是由于基礎知識不牢固，或者復習時只關注做題，沒有靜下心來好好理解這些概念�？磿鼙容^好地解決這個問題。尤其是電學3-1、3-2的內容，包括電場、磁場、電路、電磁感應、交流電；力學3-4的振動和波；熱學、光學、原子物理也是如此。
另外也有很多高考題就是出自書本，一個演示實驗、一幅插圖、一個討論、一道習題等，所以這也提供了看書的方法：除了看重要概念、規(guī)律的建立過程外，還要關注書中演示實驗、插圖等。
6.找錯改錯。
一輪復習做了很多題，二輪復習還會做很多題，要想做題，永遠也做不完，因此在必要的練題之余，更要做的事情就是不斷改錯，將錯題好好再分析、再研究，或者將以前練習中做錯的題、對自己有特別啟發(fā)的題，拿出來再研究，物理學科的很多知識理解、領悟，是來自于對錯誤的解決之中。
7.建立模型、形成知識網絡、方法體系。
從以上分析中可以看到，說到一些例子時，腦子里立即有這個例子的情景，這些就是模型的建立。做了那么多題，哪些題屬于哪種類型，是需要歸納的，其中最好的方法就是建立一些經典的物理模型，比如子彈打木塊、繩拉著球在豎直面內轉動等。通過對這些模型的分析，我們能抓住高考物理考查的基礎。
(責任編輯：張影)
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