四川一考生被“高考狀元” 稱自己很受傷(5)

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　　2011年6月26日新聞

　　主持人：

　　因?yàn)楦呖紶钤�的炒作無疑會助長高中學(xué)校乃至地市對高考升學(xué)率、高考成績的追逐，成為學(xué)校、教輔機(jī)構(gòu)甚至企業(yè)家們爭相追捧的對象。從2004年開始教育部就明確提出，叫停炒狀元高校不對新生的成績進(jìn)行排名。

　　白巖松：

　　在一個(gè)急功近利或者非常現(xiàn)實(shí)的競爭環(huán)境中，成功學(xué)就一定賣的特別好，所以這幾年在中國成功學(xué)賣的就特別好，我的成功雖然不可以復(fù)制，但是絕對可以復(fù)印，帶來商業(yè)上的各種各樣的利潤等等。所以炒狀元不過社會上成功學(xué)熱潮的一個(gè)在高考領(lǐng)域當(dāng)中的復(fù)制而已，或者叫復(fù)印而已。比如說教育部不可以去炒狀元但是管不了媒體，我也不希望用管媒體的或者不可以的方式去解決這個(gè)問題，教育部可不可以解決自己系統(tǒng)內(nèi)的問題？如果像盯高考試卷那種保密一樣，把這個(gè)分?jǐn)?shù)也能夠保密，是不是效果就會好得多同時(shí)媒體也要去反省和思考很多的事情。當(dāng)然這只是一家之言，接下來要連線一下語文出版社社長原教育部新聞發(fā)言人王旭明聽聽他的意見。

　　旭明你好。

　　王旭明：

　　巖松好。

　　白巖松：

　　社會上都在其實(shí)強(qiáng)調(diào)這幾年知情權(quán)，但是我看到你最新的一篇博文上面寫著，針對高考狀元要有不知情權(quán)，請解釋。

　　王旭明：

　　實(shí)際上，剛才片子里播放的，我們多年來對高考狀元的炒作歐進(jìn)行了明確的要求，但是效果不是很明顯，炒作依然炒作。我想這里面一定有它存在的原因，當(dāng)然存在的原因負(fù)責(zé)復(fù)雜，就不一一解說，但是有一個(gè)必不可少就是利益，各方在這個(gè)事件當(dāng)中有利益，所以才形成了共同的炒作群體。對于我們來講在這里面我提出一個(gè)，來對于廣大公眾來講我們很熟悉一個(gè)詞語叫知情權(quán)，實(shí)際上對于我們還有一個(gè)相對應(yīng)的詞語，這幾年應(yīng)該說比較生疏了，就是不知情情，其實(shí)無論作為當(dāng)事人還是學(xué)校，還是作為有關(guān)部門甚至每一個(gè)公眾個(gè)體在獲得知情權(quán)的同時(shí)，還應(yīng)該注意自己有一個(gè)不知情權(quán)。

　　白巖松：

　　所以你希望高考狀元進(jìn)入到不知情青的社會共識當(dāng)中？

　　王旭明：

　　應(yīng)該是這樣的，其實(shí)這里面我覺得就是說，我們對高考狀元的不炒作有各種要求，這是無疑非常正確的。但是在在采取各種具體的措施的同時(shí)，我覺得還是要加強(qiáng)引導(dǎo)，也就是說跟公眾要說明白為什么不炒作高考狀元。

　　白巖松：

　　這里涉及到，剛才我已經(jīng)說過兩次，其實(shí)教育部沒有辦法對媒體說不能或者不可以，其實(shí)這件事的確該解決。

　　王旭明：

　　你說得非常對，所以我說一方面對我們要求各項(xiàng)措施具體化，比如說你剛才提到的對我們誰負(fù)責(zé)輸出考試成績的那個(gè)部門，要有嚴(yán)格的規(guī)定等等，這些具體措施的同時(shí)，我們想還要加強(qiáng)引導(dǎo)，這個(gè)引導(dǎo)包括不知情權(quán)這樣的一個(gè)說明，比如說教育常識的一個(gè)說明，高考僅僅是一次考試，盡管是一次很重要的考試，但是就是一個(gè)考試而已，這個(gè)是教育的常識。再比如我們在引導(dǎo)的同時(shí)，還要告訴公眾這個(gè)炒作高考，這個(gè)是每一個(gè)人的權(quán)利，沒有錯(cuò)但不好，我們應(yīng)該做好事不僅僅做滿足于不做錯(cuò)事就行了等等，這些都屬于引導(dǎo)的范疇。我希望專家學(xué)者，特別是教育學(xué)者和教育工作者，在這些大問題上挺身而出，要敢于說話，具體解釋要說服公眾。

　　白巖松：

　　非常感謝旭明，我非常認(rèn)同您的這句話，的確可能是有權(quán)利這么做，但是不意味著什么事這有權(quán)利這么做，就一定是該做的。好，非常感謝王旭明接受我們的連線

　　我們接下來繼續(xù)關(guān)注另外一個(gè)話題，大家都在炒狀元，狀元會不會被炒糊了，也有一份調(diào)查顯示，也許出乎大家預(yù)料的是，回頭看這么多狀元里頭，達(dá)到大家期望值的在社會上的成功比例并沒有太高，這是怎么回事？我們一起來看看。

　　畫面主持人：

　　不知道一個(gè)考試有多么重要，能讓家長自發(fā)把路過的車輛攔截，把騎自行車的市民強(qiáng)行拽下，我不知道一個(gè)考試有多么重要，能讓父母強(qiáng)顏歡笑，隱瞞親人去世的死訊，甚至不惜讓孩子錯(cuò)過與爸爸媽媽最后的絕別，我不知道一個(gè)考試究竟有多么重要，為了走進(jìn)考場…

　　解說：

　　盡管這段視頻主持人對高考的質(zhì)疑并不是什么新鮮話題，但是短短幾天中各大網(wǎng)站上萬次地復(fù)制轉(zhuǎn)發(fā)和評論點(diǎn)擊，還是值得玩味。當(dāng)高考分?jǐn)?shù)線被陸續(xù)公布，各種各樣的高考狀元的報(bào)道再次鋪天蓋地。面對高考狀元一年接一年地受到熱捧，有人在表達(dá)著自己的情緒，而有人則在進(jìn)行著理性的分析。2009年，蔡言厚教授和他的同事就發(fā)布了中國高考狀元調(diào)查報(bào)告，報(bào)告樣本涉及從1977年到2008年全國各地省市高考狀元，反映了他們的求學(xué)和就業(yè)情況。

　　(責(zé)任編輯：韓志霞)

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