2013年重慶高考方案凸顯四大變化(3)
三、重慶新高考方案五大亮點
重慶市"新高考方案"主要有以下亮點：
1.扭轉(zhuǎn)單純以考分評判人的現(xiàn)狀
新高考方案，適應(yīng)了高校多樣化、分層分類選拔人才的需要。方案力圖從根本上改變以往的以一次終結(jié)性的考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的高考模式，而代之選拔性考試和水平性考試相結(jié)合，國家統(tǒng)一考試、學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)校綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的模式，有助于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試負(fù)擔(dān)，有助于扭轉(zhuǎn)那種以單純的分?jǐn)?shù)來評判人、選拔人的應(yīng)試教育現(xiàn)狀。
2.考試形式改革體現(xiàn)人文關(guān)懷
實行新課改高考方案后，各科目考試結(jié)構(gòu)的改革，設(shè)置必考題和選考題；必考題考生必須全部作答。部分選修模塊選考，選考題采取"超量給題、限量答題"的組卷方式供考生選答�？忌筛鶕�(jù)自己的特長，選擇考試科目類別及對應(yīng)的學(xué)校；高校可根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，招收適合自己的學(xué)生；高中學(xué)�？梢岳^續(xù)因材施教，減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，進(jìn)一步推進(jìn)個性化教育。英語聽力考試每年提供兩次省統(tǒng)考機會，不僅減少了考試的偶然性因素，加大了考試的自主性，而且還減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和應(yīng)試的心理負(fù)擔(dān)，充分體現(xiàn)了教育的人文關(guān)懷。
3.學(xué)生能更自由地選擇未來發(fā)展
新課改高考方案，在考試內(nèi)容的設(shè)計上有兩個鮮明的特點：一是堅持語、數(shù)、外三門課程的共同要求；二是注重學(xué)生的自主選擇與個性發(fā)展，體現(xiàn)了世界各國所進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革的共同趨勢之一。新課改高考方案，為學(xué)生提供了研究型能力或技能型能力的測試選擇，允許在所選擇的考試項目中對具體的考題進(jìn)行自主選擇。這樣的考試，不僅有利于學(xué)生自主選擇未來發(fā)展的方向，而且有利于高校按照自己的培養(yǎng)目標(biāo)選擇學(xué)生。
4.變一次考試選拔為過程考核
新課改高考方案不排斥統(tǒng)一選拔考試，有利于客觀公平地評價學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)情況；重視高中學(xué)業(yè)水平測試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價，有利于變一次性評價為過程考核，有利于更加全面、客觀、系統(tǒng)地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于從個人成長全過程來考查學(xué)生。
5.更大程度上實現(xiàn)教育的公平
重慶市新課改高考方案是一個積極的探索。
首先較好地把握了人才培養(yǎng)規(guī)律和人才選拔規(guī)律�？荚噧�(nèi)容、方法和形式更加科學(xué)合理，能更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
其二，體現(xiàn)了新的高考功能觀。高考的功能已不再只是選拔整齊劃一的少數(shù)人才，而是高校與學(xué)生，通過考試及其它方式，進(jìn)行雙向選擇。高校能選擇適合的學(xué)生，學(xué)生也能選擇適合的高校和專業(yè)。
其三，能更大程度地實現(xiàn)教育公平。分類測試、分批選拔，擴大高校和學(xué)生的選擇權(quán)，為高校提供了選擇考生的更大空間。
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(責(zé)任編輯：韓志霞)
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