甘肅2013年高考：歷史考試說(shuō)明及備考建議

2013-03-05 09:31:34 來(lái)源：育路教育網(wǎng)

歷史

西北師大附中高級(jí)教師李振旭

「大綱分析」

1.新課標(biāo)的歷史考綱與教材不同，它是按古代、近現(xiàn)代的歷史發(fā)展體系編制的。

2.主題思想：新課標(biāo)下考試測(cè)量的學(xué)科知識(shí)體系問(wèn)題，首先需要史學(xué)觀念的更新。具體來(lái)說(shuō)，就是用文明史的觀點(diǎn)整合現(xiàn)有的教材，構(gòu)建學(xué)科體系。

3.突出能力考察：基本知識(shí)點(diǎn)是歷史學(xué)科體系的構(gòu)成要素。但在新課標(biāo)下，基本知識(shí)點(diǎn)的確定比較困難。在命題時(shí)，往往會(huì)適當(dāng)增加材料題的比重，更多地設(shè)計(jì)新的情景，讓考生運(yùn)用自身的能力去分析解答試題。

4.強(qiáng)調(diào)再教育過(guò)程：新課標(biāo)提出了新目標(biāo)，包括“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，并把它提高到非常重要的位置，與“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”并列，這給考試測(cè)量目標(biāo)提出了新要求，把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”作為試題的立意，融入到試題當(dāng)中去，使考試測(cè)量成為在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面再教育的過(guò)程。

「?jìng)淇冀ㄗh」

1.抓主干知識(shí)，對(duì)歷史概念要闡釋清楚，但不要讓學(xué)生記憶過(guò)細(xì)的知識(shí)。

2.在教學(xué)中，盡量采用一些原始材料進(jìn)行教學(xué)。一網(wǎng)上搜索資料，史書(shū)、視頻、回憶錄、中學(xué)歷史教學(xué)園地、中國(guó)課程網(wǎng)等；二看歷史專(zhuān)著，如被譽(yù)為“當(dāng)代資治通鑒”的美國(guó)著名史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、北師大劉宗緒教授編寫(xiě)的《世界近代現(xiàn)代史三十講》等；三是將人教版、人民版、岳麓版歷史教材結(jié)合講。

3.平時(shí)訓(xùn)練試題的材料必須多樣化。既要有文字標(biāo)題解析題，還要有表格數(shù)字資料、文物遺跡資料、地圖人物資料等，讓考生從各種材料中獲取有效信息，支持自己的論點(diǎn)或者說(shuō)明某一觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)。

5.注意歷史試題的生活氣息，用一些時(shí)間關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。

6.注意歷史學(xué)科的解釋能力與評(píng)價(jià)能力。