2013年福建省質(zhì)檢生物試題情景設(shè)置新穎

　　理綜生物重視科學(xué)素養(yǎng)的考查

　　試題情景設(shè)置新穎

　　點(diǎn)評(píng)老師：福州三中一級(jí)教師　池必文

　　試卷點(diǎn)評(píng)

　　生物試題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，重視生物科學(xué)素養(yǎng)的考查，整體難度符合《考試說(shuō)明》設(shè)定的目標(biāo)，有較好的區(qū)分度。

　　能力考查涵蓋了《考試說(shuō)明》規(guī)定的四項(xiàng)能力，特別突出實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�及理解能力的考查。涉及�?shí)驗(yàn)?zāi)芰�考查的試題(第4、5、27題)總分值高達(dá)28分，第1、2、4、5、27、33題從不同角度考查《考試說(shuō)明》所規(guī)定的理解能力。

　　試題還注重理論聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注科技與生態(tài)環(huán)境，高度關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活的影響。如第26題以“探究PM2.5對(duì)肺泡巨噬細(xì)胞的影響”為背景，第32題則突出了“基因技術(shù)在胚胎工程中的應(yīng)用”。

　　試題還注重新情景創(chuàng)設(shè)，突出生物學(xué)素養(yǎng)考查，問(wèn)題設(shè)置注意難度梯度，多方位考查學(xué)生思維能力。

　　復(fù)習(xí)建議

　　考生在下一階段復(fù)習(xí)中要落實(shí)《考試說(shuō)明》要求，對(duì)照課本中的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容逐條復(fù)習(xí)，力求抓住知識(shí)點(diǎn)、考試點(diǎn)、能力點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)(聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防科技、日常生活、環(huán)保知識(shí)的實(shí)際)、結(jié)合點(diǎn)(各章節(jié)的結(jié)合)。

　　考生要按照高考的能力要求，對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉、梳理、歸類(lèi)、對(duì)比，將隱藏在紛繁內(nèi)容中最重要的要領(lǐng)、規(guī)律、原理、知識(shí)間的聯(lián)系整理出來(lái)，使知識(shí)系統(tǒng)化，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。要突出主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)，講究科學(xué)的思維方法，強(qiáng)化訓(xùn)練、多思善問(wèn)。

　　現(xiàn)階段的訓(xùn)練試題涉及的知識(shí)面廣，有時(shí)要用到整本書(shū)，甚至跨課本。解答這類(lèi)試題，必須站在知識(shí)的全局和整體的高度來(lái)思考問(wèn)題。對(duì)一些一時(shí)想不通的問(wèn)題，要多問(wèn)，不要輕易放過(guò)。

　　考生要分析失誤、查漏補(bǔ)缺，把自己做過(guò)的各類(lèi)試卷中錯(cuò)誤的部分裝訂成差錯(cuò)本，對(duì)照自己平時(shí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以及自己在知識(shí)、思維、能力方面存在的缺陷，有針對(duì)性地練習(xí)。特別要重視在“雙基”知識(shí)方面存在的缺漏，增加知識(shí)的覆蓋面。

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　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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