2013年高考作文預(yù)測(cè)及作文思路導(dǎo)引訓(xùn)練(八)

　　【例題】

 

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800自己的文章。

　　老子的老師叫長(zhǎng)樅，長(zhǎng)樅去世之前把老子叫到床前，伸出舌頭問(wèn)：“這是什么?”“這是舌頭。”“牙齒呢?”老子回答：“掉光了!”長(zhǎng)樅又問(wèn)：“明白了嗎?”老子想了一想，說(shuō)：“謝謝老師，我一定記住老師的教誨。”長(zhǎng)樅微笑著閉上了眼睛……

　　老子的老師似乎是要告訴他“剛者早逝，柔者長(zhǎng)存”的道理，請(qǐng)你從不同的角度去理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)方面構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及其含義作文，不要套作，不得抄襲。

　　【思路點(diǎn)撥】“剛者早逝，柔者長(zhǎng)存”的道理似乎與當(dāng)今中學(xué)生的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，難以引起共鳴。但若將“剛”和“柔”細(xì)解，了解到它們的各個(gè)引申義，將會(huì)很容易得到三個(gè)立意：

　　1.不要太“剛”，要“柔”;

　　2.若無(wú)“剛”，有“柔”又有何用;

　　3.“剛”極則易折，“柔”極則易屈，“剛?cè)?rdquo;并濟(jì)方可無(wú)堅(jiān)不摧。

　　如果說(shuō)“剛?cè)?rdquo;并濟(jì)，便可從三個(gè)方面展開(kāi)充分的論述：

　　1.“剛而無(wú)柔，剛愎自用，脆若折枝”;

　　2.“柔而無(wú)剛，奴顏屈膝，卑如螻蟻”;

　　3.“剛?cè)岵��?jì)，恩威并重，堅(jiān)如磐石”。

　　若文中再用例證諸如西楚霸王項(xiàng)羽、司馬遷、李陵、蘇武、藺相如、廉頗、觸龍、秦始皇等，便可使文章氣勢(shì)雄渾、嚴(yán)謹(jǐn)縝密。文中如能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以切身體驗(yàn)表達(dá)獨(dú)特感悟，將會(huì)受到閱卷教師的青睞。應(yīng)根據(jù)自己對(duì)情景材料的感悟和理解，或者敘寫(xiě)對(duì)社會(huì)人生的體悟;或者描述評(píng)點(diǎn)生活現(xiàn)象;或者記敘闡述文化意蘊(yùn)的內(nèi)涵�？傊�，立意關(guān)鍵在于對(duì)“剛?cè)?rdquo;理性的思考，思想不要偏激。

　　運(yùn)用具體的典型的新鮮事例或掌故，論述觀點(diǎn)，且能聯(lián)系人生社會(huì)現(xiàn)實(shí)，必與高分有緣。考生的作文如果缺少必要的事實(shí)和名言警句，或者偏向新奇的構(gòu)思，盲目追求“另類(lèi)”，信馬由韁，漫無(wú)邊際，將不會(huì)有好的效果。

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　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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