什么是平行志愿 如何報(bào)考高職名校

　　高職院校以其獨(dú)有的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，引起越來越多的考生和家長(zhǎng)的關(guān)注。但是面對(duì)今年的平行志愿，如何報(bào)考高職院校？很多考生和家長(zhǎng)對(duì)此還存在不少疑問。本報(bào)特邀請(qǐng)山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作與招生處處長(zhǎng)明照鳳為廣大考生答疑解惑。

　　什么是平行志愿

　　如何報(bào)考高職名校

　　平行志愿是指在某個(gè)規(guī)定的錄取批次中，考生可填報(bào)若干個(gè)平行但有先后順序的院校志愿，今年山東省首次實(shí)行平行志愿，即按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿“的原則進(jìn)行投檔、錄取。平行志愿對(duì)于整體考生是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先按志愿，分?jǐn)?shù)相同看科目”，對(duì)于單個(gè)考生則是逐一檢索，一檔一投，能投則投，投后不撿，撿完則完”的投檔原則和操作步驟。即按分?jǐn)?shù)高低，先投高分考生再投檔低分考生，每個(gè)考生有六個(gè)一志愿院校，如果成績(jī)達(dá)到其中某學(xué)校的投檔線，都會(huì)被投出，這樣高分考生志愿風(fēng)險(xiǎn)就大大降低了，對(duì)考生而言，實(shí)行平行志愿能夠降低志愿填報(bào)難度和風(fēng)險(xiǎn)，讓考生“分盡其用”。例如：對(duì)擔(dān)心報(bào)考山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)落榜的考生而言，平行志愿可以減輕其顧慮，現(xiàn)在可以大膽地報(bào)考我校了。

　　同時(shí)，考生在報(bào)考時(shí)，還要特別注意三點(diǎn)。一是平行志愿中的6所學(xué)校是有先后順序的，考生要把最想上學(xué)校放在第一個(gè)；二是平行志愿之間要有梯度，要有“保底”學(xué)校；三是一次性選擇這么多的學(xué)校和專業(yè)，考生和家長(zhǎng)一定要提前做好功課，不能太隨意。比如：很多考生想報(bào)考山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以400分左右的學(xué)生為例，第一志愿報(bào)普通高職(A832)，第二個(gè)報(bào)商職學(xué)院的校企合作(Y026)，第三個(gè)報(bào)商職的中外合作(A832)，這樣報(bào)考的志愿有梯隊(duì)層次，錄取的幾率比較高。

　　作為考生如何選擇適合自己的高職院校呢？就業(yè)要了解高職的分類與優(yōu)勢(shì)。

　　高職�？频姆诸惣皟�(yōu)勢(shì)

　　(1)國(guó)家重視，發(fā)展前景廣闊。近些年來，社會(huì)上對(duì)技能型人才的需求越來越大，這部分人才的培養(yǎng)基本上由高職院校來完成。國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展越來越重視，支持力度逐年增大，從2005年-2010年全國(guó)相繼建設(shè)了100所國(guó)家示范性高職院校，近幾年陸續(xù)的推出了骨干高職院校和特色高職院校。我校作為首批百所示范性高職院校之一，以優(yōu)秀的成績(jī)通過了示范性驗(yàn)收。

　　(2)企業(yè)對(duì)高技能人才需求旺，就業(yè)形勢(shì)好。當(dāng)前，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率已經(jīng)超過本科。例如，我校制冷專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)率就在連年遞增，去年就業(yè)率達(dá)到了99%以上，其中正式就業(yè)率超過96%。我校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高的主要是因?yàn)�，學(xué)校實(shí)行“名校名企育優(yōu)生”戰(zhàn)略，建立了招生—人才培養(yǎng)-就業(yè)“的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，自上而下的設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)來指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，以建立創(chuàng)業(yè)型大學(xué)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)更高質(zhì)量的就業(yè)。同時(shí)與用人單位開展深度校企合作，校企一體化辦學(xué)或訂單培養(yǎng)計(jì)劃為學(xué)生的就業(yè)拓展空間。

　　(3)根據(jù)企業(yè)的人才需求，專業(yè)設(shè)置合理，畢業(yè)生學(xué)有所用。高職教育以能力為本、以就業(yè)為導(dǎo)向。高職院校必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、制定教學(xué)計(jì)劃、通過嚴(yán)格的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。例如我校就是通過近10年的社會(huì)需求跟蹤分析和對(duì)部分省市緊缺專業(yè)的調(diào)研，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的特色專業(yè)、示范性專業(yè)，訂單班的專業(yè)，其畢業(yè)生全部高質(zhì)量順利就業(yè)。　

　　(4)“雙師型”教師幫助學(xué)生完成從學(xué)業(yè)到職業(yè)的華麗轉(zhuǎn)身。我校普遍選用“雙師型”教師為學(xué)生授課。這些教師既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們多數(shù)都有較長(zhǎng)的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，能覺察到所教專業(yè)最前沿的發(fā)展動(dòng)向，把最新的專業(yè)信息和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)帶進(jìn)教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與企業(yè)及社會(huì)的需求緊密結(jié)合。

　　(5)學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)，符合社會(huì)需求。學(xué)生在校期間的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)時(shí)間多于本科院校，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)都得到很大提高和強(qiáng)化，可勝任當(dāng)前崗位的實(shí)際操作，畢業(yè)生到企業(yè)可以直接頂崗，自然受到企、事業(yè)等用人單位的一致好評(píng)。

　　(6)雙證書教育為學(xué)生就業(yè)打開騰飛的翅膀。我校學(xué)生在校期間，除了要完成規(guī)定教學(xué)計(jì)劃外，學(xué)校還要組織他們考取國(guó)家各類職業(yè)資格等級(jí)證書。這樣，學(xué)生畢業(yè)時(shí)可同時(shí)獲得學(xué)歷證書和相關(guān)職業(yè)資格證書，在校學(xué)生的持證率在100%以上，有些同學(xué)擁有三種以上職業(yè)資格證書，不僅提高了他們?cè)诰蜆I(yè)應(yīng)聘中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還拓展了他們的就業(yè)渠道。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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