2014年高考作文結(jié)構(gòu)第2講及例文鑒賞

　　寫人記事論理抒情，先寫什么，后寫什么，總得有個(gè)順序。然而事物又是復(fù)雜的，多種多樣的，所以反映客觀事物的文章也是千變?nèi)f化的，沒有一成不變的固定方法。在掌握了常式規(guī)范法后，如果有能力，為了突出主旨，在保證文章層次清晰的前提下，不妨有些變通的結(jié)構(gòu)。

　　記敘文

　　記敘文一般用順敘，即按照事件發(fā)展過程的先后次序進(jìn)行敘述。這是一種最常用、最基本的敘事方法，它能起止清晰、層次分明，事件人物交代明白，前因后果變化自然。事件脈絡(luò)清楚，令讀者一目了然。但有時(shí)因?yàn)樘厥獾男枰�，用其他敘述順序也可以收到好效果的�?/p>

　　1．可倒敘，把事件的結(jié)局或某個(gè)精彩片斷提到文章的開頭寫，然后再按事件的發(fā)生、發(fā)展過程寫。倒敘可以造成懸念，使行文跌宕起伏，牽動(dòng)讀者去尋根溯源，產(chǎn)生閱讀的強(qiáng)大吸引力。

　　【例文借鑒】

　　為了六十一個(gè)階級(jí)兄弟

　　陡然，辦公桌上的電話，響起了十分急促的鈴聲，戴近視眼鏡的業(yè)務(wù)員老胡，一把抓起聽筒：

　　“喂，哪里？”

　　“長(zhǎng)途！我是中共山西平陸縣，我們這里有六十一個(gè)民工發(fā)生食物中毒，急需一千支‘二羥基丙醇’，越快越好，越快越好！”聽筒里的聲音響亮而焦灼。

　　“我們立刻準(zhǔn)備藥品！”很怕對(duì)方聽不清楚，老胡幾乎喊了起來，“我們馬上設(shè)法把藥品發(fā)到太原！”

　　“不行！太原距平陸尚有一千余里，而且要翻山越嶺，交通極為不便，請(qǐng)?jiān)O(shè)法空運(yùn)……空運(yùn)�。�”

　　……

　　《中國(guó)青年報(bào)》記者撰寫的通訊《為了六十一個(gè)階級(jí)兄弟》采用的就是這種倒敘法。從時(shí)間先后順序來看，這個(gè)“長(zhǎng)途”發(fā)生在民工中毒、緊急搶救、四處找藥等事件之后，作者把它提到前面來寫，是為了造成懸念，使文章引人入勝，跌宕多姿，引起讀者強(qiáng)烈的興趣。

　　《一件小事》《回憶我的母親》，都用了這種倒敘方法。前蘇聯(lián)影片《這里黎明靜悄悄》年邁的上尉帶領(lǐng)幾個(gè)年輕的人在掃墓，然后倒述墓碑下犧牲的年輕的女戰(zhàn)士們?cè)趥��?guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中可歌可泣的故事，影片結(jié)尾又回到墓碑前。影片《廊橋遺夢(mèng)》、《泰坦尼克號(hào)》等也都用了這種敘事方法。

　　2．可分?jǐn)ⅲ�又稱平敘，就是平行敘述或交叉敘述，指敘述同一時(shí)間不同地點(diǎn)的兩件或多件事，也即通俗小說中所常說的“花開兩朵，各表一枝”的方法，分?jǐn)⒖梢允辜姺钡氖卤憩F(xiàn)得頭緒清楚、氣氛突出，造成文章的多線交錯(cuò)卻脈絡(luò)分明，具有立體效果。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

 1/4    1 2 3 4 下一頁(yè) 尾頁(yè)

分享“2014年高考作文結(jié)構(gòu)第2講及例文鑒賞”到：