2014年北京高考“小作文”亮點(diǎn)在“學(xué)以致用”

　　近日，北京教育考試院召開(kāi)北京高考命題工作布置會(huì)，對(duì)明年高考命題方向進(jìn)行說(shuō)明。據(jù)悉，高考語(yǔ)文作文沿用了15年的“一篇大作文”的命題方式將被打破，明年高考語(yǔ)文作文擬從一篇大作文變?yōu)橐淮笠恍�兩篇作文，總分值不變，仍�?0分。

　　年齡稍長(zhǎng)的人都知道，當(dāng)年的全國(guó)統(tǒng)一高考，就是“小作文+大作文”的模式。這次北京市的高考語(yǔ)文作文命題改革，似乎一下子“后退”到了十幾年前。

　　不過(guò)，如果我們認(rèn)真看一看北京市高考語(yǔ)文命題的說(shuō)明，就會(huì)知道此“小作文”非彼“小作文”。以前的“小作文”是固定考察學(xué)生記敘或描寫(xiě)事物的功底，而現(xiàn)在的“小作文”則是靈活地考察學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力。專(zhuān)家舉例說(shuō)，比如報(bào)社想對(duì)某個(gè)欄目進(jìn)行改版，需要征集讀者的意見(jiàn)和建議，讓考生以報(bào)社編輯的口氣，寫(xiě)一篇征集改版意見(jiàn)的啟事。

　　這才是北京高考作文命題改革的亮點(diǎn)！我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)和考試，最大的弊病或許就是忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)：學(xué)以致用。由于為了考試而學(xué)習(xí)，而不是為了使用而學(xué)習(xí)，學(xué)出來(lái)的英語(yǔ)是“啞巴英語(yǔ)”，只會(huì)做題不會(huì)說(shuō)；學(xué)出來(lái)的漢語(yǔ)是“瘸子漢語(yǔ)”，上十幾年學(xué)連一封信都寫(xiě)不好，讀研究生連論文都不會(huì)寫(xiě)。

　　現(xiàn)在的“小作文”改革，顯然是在嘗試將學(xué)習(xí)、考試、運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正做到學(xué)以致用。在考試仍是教學(xué)的指揮棒的當(dāng)下，通過(guò)考試方式的引導(dǎo)，讓學(xué)生從死板的背誦范文、八股寫(xiě)作中解脫出來(lái)，和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用相結(jié)合，這值得一試。

　　“后退”原來(lái)是“向前”，對(duì)于任何改革，我們都不必拘泥于形式，而應(yīng)該注重其內(nèi)容。高考寫(xiě)“小作文”從表面上看是在走十幾年前的老路，但從本質(zhì)上講比以前更貼近生活、貼近應(yīng)用，我們切不可因?yàn)樾问缴虾鸵郧邦?lèi)似就進(jìn)行批評(píng)。
 

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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