關(guān)于理科狀元與流浪漢的函數(shù)方程式

　　八年前，劉寧(化名)以近650分的高分，成為四川涼山某縣的理科狀元，考入中國(guó)科技大學(xué)。四年前，劉寧大學(xué)畢業(yè)，卻沒(méi)有找到理想的工作。他開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)，四處流浪。（《南方都市報(bào)》2月11日）

　　這些年，有關(guān)"高考狀元"的新聞俯首即是，既有狀元們走進(jìn)名牌學(xué)府的風(fēng)光無(wú)限，也有狀元因?yàn)檫@樣那樣的原因而一時(shí)落魄江湖。曾經(jīng)有一位北大畢 業(yè)的高考狀元因?yàn)檎也坏焦ぷ鞫�回家賣糖葫蘆，造成巨大的轟動(dòng)；也曾有一位北大畢業(yè)的文科狀元辭職回家賣豬肉，現(xiàn)如今與人合伙開(kāi)起了全國(guó)豬肉連鎖店；還有一位清華畢業(yè)的高考狀元，回家鄉(xiāng)當(dāng)保安，同樣引起輿論關(guān)注。

　　這些"高考狀元"畢業(yè)后雖一時(shí)落魄，但卻依然積極進(jìn)��；而四川這位劉"狀元"因?yàn)闆](méi)有找到理想工作，竟至流浪街頭，更是讓人唏噓不已。在這個(gè)看似孤立的個(gè)案背后，其實(shí)有些普遍性的問(wèn)題值得留意。

　　應(yīng)該說(shuō)，如今我們的中學(xué)，差不多全部的精力都放在高考上，一門心事打造狀元，批量生產(chǎn)"狀元"——文科狀元、理科狀元，加分狀元、裸分狀元， 省狀元、市狀元、縣狀元、鄉(xiāng)狀元、村狀元，各搞各的，皆大歡喜，非禮勿言，非誠(chéng)勿擾。狀元經(jīng)濟(jì)年年開(kāi)花結(jié)果，狀元的大紅花，學(xué)校的喜報(bào)，還有各種獎(jiǎng)金、講 座，各就各位，各得其所。
　　這種高投入、高回報(bào)的"狀元經(jīng)濟(jì)"雖然讓我們成為盛產(chǎn)狀元的國(guó)度，但也過(guò)度神話了"一考度終身"的教育制度，對(duì)很多年輕人身心造成了不應(yīng)有的 損傷。更重要的是，這種"狀元經(jīng)濟(jì)"，把高考、考上名牌大學(xué)、當(dāng)"狀元"當(dāng)作目的本身，而不是以教書育人作為教育的目的，也不難讓一些人在考上大學(xué)、當(dāng)了 "狀元"之后迷失了方向，等而下者，甚至?xí)�向下沉淪，成為社會(huì)的負(fù)能量。

　　當(dāng)然，高考狀元淪落街頭，也再次暴露出了大學(xué)人文思想教育的問(wèn)題。老實(shí)說(shuō)，過(guò)去那種灌輸式的、居高臨下的政治思想教育，已經(jīng)很難適應(yīng)今天的社 會(huì)現(xiàn)實(shí)，客觀上讓很多年輕大學(xué)生在大學(xué)里"迷了路"，有的人甚至迷上了網(wǎng)游，迷失了自我。不少年輕大學(xué)生都是眼高手低，自我感覺(jué)良好，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生沒(méi)有 理想、沒(méi)有抱負(fù)、沒(méi)有擔(dān)當(dāng)——大學(xué)人文思想教育不夠到位，這應(yīng)該是問(wèn)題的癥結(jié)之所在。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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