北京2014年高考微寫作你準備好了嗎(3)

2014-02-14 10:07:33 來源：北京日報

　　主題單純文字少讓學生愉快地寫起來

　　微寫作也使寫作的基本能力點得到具體而微的訓練。因為這是一種“規(guī)模小，容量少，主題單純，目標清晰，針對性強、有操作性的微型寫作課程”。文字量少，沒有長篇寫作的負擔，因而訓練可以日�；酥亮晳T化;“主題單純，目標清晰，針對性強”，因而有實效性，易于解除寫作教學因大而無當而很少作為的尷尬;“有操作性”，易于解除由來已久的寫作訓練無從下手的尷尬。此前作文教學中，經(jīng)常訓練的寫作手法、謀篇布局等能力，可以微型化訓練。甚至，此前作文教學中，常常停留于別字病句零碎層面的寫作修改，經(jīng)由設(shè)置適切地微型化訓練而躍升至寫作手法、謀篇布局整體層面的寫作修改。

　　具體操作而言，高一高二的微寫作，以興趣激發(fā)為主，以能力點落實為輔。主要目的是讓學生愉快地寫起來。高三的微作文訓練，應(yīng)該以全體學生作文能力點的規(guī)范訓練為主，兼及興趣激發(fā)和保持。

　　以“單詞微寫作”為例，高一高二年級，可以圍繞一個單詞，或“描述事物”，或“表達觀點”，或“抒發(fā)情感”，不限表達方式;高三則圍繞一個單詞，就要分解訓練“描述、議論、抒情”的各個能力點了�！�(趙長河作者為本市特級教師)

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　　2014期末聯(lián)考　各區(qū)試題面面觀

　　今年北京各區(qū)的期末聯(lián)考卷中的微寫作，是最好的近距離審視對象。

　　豐臺區(qū) 擬一份文學社“招新”啟事。

　　朝陽區(qū) “敘述和描寫，有一定的評價”地寫出老師辦公室“安靜”或“熱鬧”的特點。

　　西城區(qū) 針對“真誠”、“溫暖”、“振奮”、“好玩”中任意一個詞，給春晚馮導寫一段話，為正在籌備的這臺晚會獻計獻策并力求其能采納。

　　海淀區(qū) 從給定的2013年熱詞中，選擇并闡明你選擇的漢語年度詞語的理由。

　　石景山區(qū) 大小作文結(jié)合，微寫作是“根據(jù)以上材料，請以孩子的口吻給媽媽寫一封信”。

　　東城區(qū) 閱讀寫作結(jié)合，微寫作是借鑒閱讀中的表現(xiàn)手法，“有描寫和抒情”地“寫一段表達你自己某一種情感的文字”。

　　應(yīng)該說，各區(qū)的期末聯(lián)考微寫作命題，較好地體現(xiàn)了《2014-2016高考高招改革框架》中“現(xiàn)實生活”、“傳統(tǒng)文化”等關(guān)鍵詞，體現(xiàn)了中國語文的特點，體現(xiàn)了寫作的現(xiàn)實“應(yīng)用能力”�？疾辄c也體現(xiàn)了考試說明中“描述事物、表達觀點、抒發(fā)情感”的考點。

　　(責任編輯：盧雁明)