2015年高考語(yǔ)文備考：高考作文要用擅長(zhǎng)文體

 　　高考作文對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)頭疼事，怎么寫?如何寫出彩?是很多人關(guān)心的事。青島 15中人文班的班主任馬冬勤教語(yǔ)文，她有著自己的一套教學(xué)體系，為訓(xùn)練學(xué)生們提高寫作水平，她帶領(lǐng)大家辦起了班報(bào)，辛勤批改每一個(gè)稿件。目前，高考報(bào)名已經(jīng)結(jié)束，許多考生對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)存在誤區(qū)。育路高考網(wǎng)邀請(qǐng)名師為高考復(fù)習(xí)指點(diǎn)迷津。

　　語(yǔ)文要注重基礎(chǔ)

　　“剛剛報(bào)名結(jié)束，前天也完成現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，感覺(jué)最近學(xué)習(xí)非常浮躁，特別是學(xué)語(yǔ)文。文言文背不進(jìn)去，看見(jiàn)閱讀題就有點(diǎn)膽怯。”26日，島城一所高中的高三學(xué)生小馬給育路高考網(wǎng)打來(lái)電話，傾訴了自己的困惑。育路高考網(wǎng)了解到，目前高三考生已經(jīng)陸續(xù)完成了報(bào)名和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，進(jìn)入高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵期，有一些考生在復(fù)習(xí)方法上出現(xiàn)了疑惑。

　　針對(duì)這種情況，育路高考網(wǎng)咨詢了青島15中人文班的班主任，山東省特級(jí)教師馬冬勤。“人文班是學(xué)校的拳頭班級(jí)，我們?cè)谡Z(yǔ)文復(fù)習(xí)上也積極探索。”馬冬勤告訴育路高考網(wǎng)，不要太依賴訓(xùn)練，特別是一輪復(fù)習(xí)期間，回歸教材回扣基礎(chǔ)很重要。

　　馬冬勤說(shuō)，現(xiàn)在復(fù)習(xí)還處于一輪階段 。“教、學(xué)、考的重要依據(jù)是課標(biāo)，教材是落實(shí)課標(biāo)的重要載體，課標(biāo)所規(guī)定的高中所應(yīng)具備的基本知識(shí)和能力都能從教材上反映出來(lái)。”馬冬勤說(shuō)，比如文言知識(shí)完全可以通過(guò)教材構(gòu)建起基本系統(tǒng)，這是高考出題的基本依據(jù)。同時(shí)教材是作文的素材庫(kù)，是作文思想的重要來(lái)源。

　　和語(yǔ)文題來(lái)次親密接觸

　　高考語(yǔ)文題包含選擇題、閱讀題、文言文、作文等多種題型。面對(duì)不同題型的時(shí)候，考生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?“訓(xùn)練不是目的，更重要的是思考總結(jié)和提升。”馬冬勤表示，詩(shī)歌鑒賞題目要借助積累，要構(gòu)建知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，讓知識(shí)具有整體感和系統(tǒng)性，不再是一盤散沙。而在訓(xùn)練中要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)共性東西，積累成理解、分析、判斷、表達(dá)的感覺(jué)。

　　面對(duì)那么多的語(yǔ)文題，有啥訣竅?“要培養(yǎng)和試題間的親和感。”馬老師建議考生不妨和語(yǔ)文題來(lái)次親密接觸。馬冬勤表示，遇到讀不懂的文言文、沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新題型(語(yǔ)言表達(dá))、難以把握的閱讀題，不要害怕，相信出題人的意圖絕不是要刁難你，或許難理解的地方不影響做題，新題型的題干有答題提示，大閱讀的題目和內(nèi)容間必然有連接點(diǎn)。這樣多了，就會(huì)慢慢揣摩出出題人的意圖，有高手過(guò)招心有靈犀之感。

　　寫作文前先選定擅長(zhǎng)文體

　　馬冬勤在作文復(fù)習(xí)上也有建議 。她說(shuō)，每一個(gè)同學(xué)對(duì)自己擅長(zhǎng)的文體要有一個(gè)定位，雖然現(xiàn)在作文不限制文體，但是一般選擇記敘文和議論文的比例比較大。學(xué)生首先要確認(rèn)自己比較擅長(zhǎng)哪類文體，在平常的作文訓(xùn)練時(shí)多練習(xí)自己擅長(zhǎng)的文體。自己寫過(guò)的文章要及時(shí)總結(jié)，找到作文的欠缺點(diǎn)。

　　而在如何教授作文教學(xué)上 ，她也有自己的獨(dú)特方法。原來(lái)，人文班需要提升閱讀寫作素養(yǎng)，馬老師幫助他們成立了自己的班報(bào)“逐浪”編輯部 ，為大家搭建一個(gè)讀書寫作展示交流的平臺(tái)。班里的“記者”“編輯”們對(duì)如何辦報(bào)一無(wú)所知，馬老師就手把手地教，如何設(shè)計(jì)四個(gè)版面的欄目，哪些欄目展示班級(jí)風(fēng)貌，哪些欄目展示同學(xué)風(fēng)采，如何主動(dòng)去設(shè)計(jì)，如何高效地去組稿……這些東西馬老師都手把手地教。

　　(責(zé)任編輯：商興龍)

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