高二政治會考復(fù)習(xí)資料
高二政治會考復(fù)習(xí)資料(一)
聯(lián)系的多樣性
【原理】世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也多種多樣;
【方法論】聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移
整體與部分辯證關(guān)系原理
整體是指事物的全局，是事物發(fā)展的全過程。部分是指事物的局部，是事物發(fā)展的某個階段。
【原理內(nèi)容】兩者相互區(qū)別：①整體和部分的地位和作用不同。整體統(tǒng)率部分，部分服從和服務(wù)于整體。②整體和部分的功能不同。整體具有部分根本沒有的功能。
兩者相互聯(lián)系：①整體和部分不可分割。整體是由部分構(gòu)成，離開了部分，整體就不復(fù)存在。部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。②整體和部分相互影響。整體的功能及其變化會影響到部分的功能。關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。
【方法論】這一原理要求我們樹立全局觀念，統(tǒng)籌全局，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。
系統(tǒng)優(yōu)化原理
系統(tǒng)是指由相互聯(lián)系、相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。
【原理內(nèi)容】系統(tǒng)具有整體性(即系統(tǒng)作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨具有的功能)。系統(tǒng)具有有序性(即系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和方向發(fā)生作用)。系統(tǒng)具有內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向(即系統(tǒng)內(nèi)部各要素的結(jié)合使系統(tǒng)的功能具有了趨向強化的特征。)
【方法論】這一原理要求我們既要著眼于事物的整體，又要把事物和系統(tǒng)的各個部分、各個要素聯(lián)系起來進行考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。
高二政治會考復(fù)習(xí)資料(二)
世界的物質(zhì)性原理
原理內(nèi)容：整個世界是不依賴于人的意識而存在的物質(zhì)世界，世界的本原是物質(zhì).(從自然界和人類社 會和人的思維三方面去分析)
方法論：要求我們想問題辦事情要一切從實際出發(fā)
錯誤傾向：實際工作中，違背世界物質(zhì)性原理的表現(xiàn)是主觀主義
2.物質(zhì)決定意識原理
原理內(nèi)容：唯物論認為：世界的本質(zhì)是物質(zhì)，物質(zhì)第一性，意識第二性，物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映。
方法論：要求我們在觀察、處理問題時，堅持一切從實際出發(fā)，主觀符合客觀。
錯誤傾向：反對不從實際出發(fā)的主觀主義。
意識對物質(zhì)具有能動作用原理
原理內(nèi)容：物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用。意識能正確反映物質(zhì)，正確反映客觀事物及其規(guī)律的意識對事物發(fā)展起著積極的推動作用，反之亦然。
方法論：要求在堅持一切從實際出發(fā)的前提下，充分重視意識的能動作用、自覺樹立正確思想意識，克服錯誤的思想意識。
錯誤傾向：反對否認意識能動作用的觀點形而上學(xué)觀點和片面夸大意識能動作用的唯心主義觀點。
物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理
原理內(nèi)容：物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用。意識能正確反映物質(zhì)，正確意識對事物發(fā)展促進作用，錯誤意識對事物發(fā)展起著阻礙作用。
方法論：處理好主客觀關(guān)系，既要做到堅持一切從實際出發(fā)，又要重視正確意識的反作用。
錯誤傾向：反對機械唯物主義和唯心主義觀點。
規(guī)律客觀性原理
原理內(nèi)容：規(guī)律是物質(zhì)運動本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系，規(guī)律是客觀的，它的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移，既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，是不可違抗的。
方法論：要求我們要尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事，也就是要實事求是。
錯誤傾向：反對否認規(guī)律客觀性的唯心主義、反對冒險蠻干的錯誤做法
尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性關(guān)系
原理內(nèi)容：規(guī)律是客觀的，認識和利用規(guī)律離不開發(fā)揮人的主觀能動性。發(fā)揮主觀能動性以尊重規(guī)律為前提和基礎(chǔ)。(正確發(fā)揮主觀能動性還必須積累正確的主觀因素)
方法論：要求我們把二者有機結(jié)合起來。
錯誤傾向：反對割裂二者關(guān)系的機械論和宿命論、唯心主義。
高二政治會考復(fù)習(xí)資料(三)
人生價值
1、價值、人的價值的內(nèi)涵與評價
價值是指一事物所具有的能夠滿足主體人的需要的屬性和功能。
人的價值包括兩方面的內(nèi)容，一是個人對社會的貢獻和責(zé)任(即社會價值)，二是社會對個人的尊重和滿足(即自我價值)。
對一個人價值的評價主要是看他貢獻了什么，主要看他對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。
2、價值觀的導(dǎo)向作用原理
價值觀是指人們對事物價值的總的看法和根本觀點。
【原理內(nèi)容】價值觀對人們認識世界和改造世界的活動以及人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。
【方法論】這一原理要求我們樹立正確的價值觀，作出正確的價值判斷和價值選擇。
價值判斷和價值選擇的客觀依據(jù)
樹立正確的價值觀，作出正確的價值判斷和價值選擇必須：堅持真理，遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，走歷史的必由之路。自覺地站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標(biāo)準(zhǔn)。
價值判斷和價值選擇的特點
價值判斷與價值選擇的社會歷史性。價值判斷與價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同。
價值判斷與價值選擇的階級性。人們的社會地位和需要不同，面對同一事物或行為，不同階級和階層的人會作出不同的價值判斷與價值選擇。
價值沖突與評價標(biāo)準(zhǔn)
當(dāng)個人利益同人民群眾的利益發(fā)生沖突時，要自覺站在人民群眾的立場上進行選擇。
當(dāng)個人利益與他人利益發(fā)生沖突時，要善于從不同角度思考利益，理解和尊重他人的正當(dāng)選擇。
當(dāng)個人利益與他人、社會沒有沖突時，要把個人、他人、社會三者的統(tǒng)一作為自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)。
價值的實現(xiàn)方式
人生價值實現(xiàn)的基本標(biāo)志是為他人、為社會多作貢獻、多盡責(zé)任。
在勞動和奉獻中、在個人與社會的統(tǒng)一中、在砥礪自我中實現(xiàn)人生價值
實現(xiàn)人生價值的根本途徑：
人只有在勞動和奉獻社會中才能創(chuàng)造、實現(xiàn)自己的人生價值。人只有在勞動中，才能創(chuàng)造價值。勞動是人的存在方式，也是擁有幸福的根本途徑。
在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。實現(xiàn)人生價值需要社會提供客觀條件：社會所提供的生存條件、發(fā)展條件、享受條件和工作條件等客觀條件是實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)。
在砥礪自我中走向成功，實現(xiàn)人生價值離不開個人的主觀條件：實現(xiàn)人生價值，需要頑強拼搏、自強不息的精神;需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質(zhì);需要有堅定的理想信念，需要有正確價值觀的指引。
個人價值與社會價值的統(tǒng)一
第一：人的價值就在于創(chuàng)造價值，就在于對社會的責(zé)任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。
第二：人的價值包括人的社會價值和人的自我價值。二者是相互聯(lián)系、密不可分的。人的自我價值的實現(xiàn)是社會價值的必要基礎(chǔ)和前提。社會價值決定自我價值。人的自我價值需要通過社會價值得以實現(xiàn)和表現(xiàn)。
第三：對人的價值的評價主要看他的貢獻。最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。今天，人的貢獻主要是對工人階級為代表的廣大人民群眾的貢獻。評價一個人價值的大小，就是看他為社會為人民貢獻了什么。
高二政治復(fù)習(xí)方法
第一步，劃分層次，明了題意。從高考政治主觀性試題的命題形式看，其多以背景材料形式出現(xiàn)，在解答此類試題時，我們第一步要做的就是審讀材料。在一般情況下，題目所給的材料較長，想一下切要害，把握主旨非常困難，如果我們采取劃分層次、明了題意的方法，應(yīng)不失為解決此問題的良策。材料雖長，但有層次，審讀材料要讀出它的層次，化整為零，使問題簡潔明了。背景材料在一定程度上來說是解題的向?qū)Ш托畔⒃矗x懂材料，明了題意，應(yīng)是我們解答主觀性試題的前提和必要準(zhǔn)備。
第二步，審清設(shè)問，明確任務(wù)。題目的設(shè)問是指示我們要解決什么問題。如果對設(shè)問搞不清楚，模棱兩可，就會使我們作答出現(xiàn)不到位或答非所問的現(xiàn)象。因此，我們必須高度重視題目的設(shè)問，在審設(shè)問的內(nèi)容時，一要審清設(shè)問指示我們要解決問題是什么，二要審清投問我們用什么理論來解答問題。
第三步，分析判斷，確定應(yīng)用的理論。在明了題意與設(shè)問內(nèi)容后，我們就要讓背景材料與設(shè)問有機結(jié)合，并在材料與設(shè)問的啟示下，科學(xué)判斷，確實應(yīng)用的理論。
第四步，理論與材料相結(jié)合�；纠碚撝R確定后，必須堅持理論聯(lián)系實際的原則進行作答，使理論與材料緊密結(jié)合。理論因材料而活，材料因理論而貴，二者相得益彰，相互論證。
高二政治復(fù)習(xí)策略
第一要提高認識，統(tǒng)一思想。學(xué)業(yè)水平測試是個資格考試，高中學(xué)業(yè)水平測試將是高考錄取時的重要指標(biāo)，關(guān)系到學(xué)生能否考上理想大學(xué)。必須引起全體師生的高度重視，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班主任、任課教師以及學(xué)生和家長，都不可以掉以輕心，早09年備考中，我們就出走過一些不必要的彎路，一開始，學(xué)校各個層面都非常輕視學(xué)業(yè)水平測試，導(dǎo)致較長一段時間出現(xiàn)了低效教學(xué)的現(xiàn)象。后來在上級指示明確之后，才漸重視起來，這給后階段復(fù)習(xí)造成過一定得壓力。備考經(jīng)不起這樣的折騰，一定要提高認識，統(tǒng)一思想，贏在起跑線上。
第二要認真研讀考綱，精心制定計劃。考綱是考試命題的依據(jù)，也是學(xué)生進行復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。任課教師必須和學(xué)生認真解讀考綱，并指導(dǎo)學(xué)生明確復(fù)習(xí)要求，逐個考點落實，做到對癥下藥。針對既有新課沒完成又要展開復(fù)習(xí)的實際，備課組要精心制定復(fù)習(xí)計劃，否則復(fù)習(xí)就會失去方向，就會出現(xiàn)“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的情況，無法完成教學(xué)任務(wù)。因此，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)的進程，制定一個合理的復(fù)習(xí)計劃，就顯得非常重要。我們可以首先按照一個課時一課書的進度估算出新課教學(xué)需要的課時數(shù)，在此基礎(chǔ)上計劃安排30個課時的復(fù)習(xí)時間，向教務(wù)處申請每周的課時量。其次，整個進程可以劃分為三個階段，一是新課教學(xué)，二是按考點復(fù)習(xí)，三是綜合訓(xùn)練。
第三要注重基礎(chǔ)，突出重點。從09年水平測試試題來看，基礎(chǔ)知識的直接考查占了50分。由于時間緊任務(wù)重，在有限的復(fù)習(xí)時間里，不要讓學(xué)生做偏題、怪題及過難的試題，關(guān)鍵是要讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行鞏固內(nèi)化。在教學(xué)和復(fù)習(xí)的過程中，一定要避免過度引申，增加學(xué)生負擔(dān)。要嚴(yán)格依照考綱要求，既要做到覆蓋面廣，又要敢于取舍，有效整合，抓住重點。當(dāng)然也要注意構(gòu)建知識體系，我們力求從點到線，由線到面，層層推進，在確保基礎(chǔ)知識、基本概念明確的同時把知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系進行梳理，幫助學(xué)生把零散的知識系統(tǒng)化，在系統(tǒng)化的過程中夯實基礎(chǔ)。這樣才能有效應(yīng)對后半部分題型的解題要求。
第四要精選資料和精編試題進行適當(dāng)?shù)挠嗅槍π缘挠?xùn)練。經(jīng)過學(xué)業(yè)水平測試的考試，備考會更加成熟，資料的選擇范圍會更廣，更多。在這里我推薦大家在第一輪復(fù)習(xí)時使用《過關(guān)必備》，這本書是嚴(yán)格按照考綱要求，在省考試中心的指導(dǎo)下編寫的，既有很強的針對性，有很富實戰(zhàn)可操作性。當(dāng)復(fù)習(xí)進入第三階段時，我建議大家一定要親自把關(guān)試題的選用和編寫，在綜合訓(xùn)練時反對胡亂下載套卷直接給學(xué)生使用，因為它會遺漏知識點，或者無謂地重復(fù)，浪費時間。自己編寫資料，一要講究系統(tǒng)性，可以把240個考點分解60組，再按照4套試卷進行編題。二要講究梯度，嚴(yán)格貫徹考綱樣題中的信息要求，從單選Ⅰ到單選Ⅱ再到雙選，難度要有所提升。此外每訓(xùn)練一套試卷后要及時分析總結(jié)，及時關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化。
高二政治復(fù)習(xí)計劃
一、 復(fù)習(xí)內(nèi)容
必修3《文化生活》和必修4《生活與哲學(xué)》
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生理順基本知識結(jié)構(gòu)和重要知識點。
2、使學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本概念。
3、能根據(jù)所學(xué)知識分析和解決具體的問題。
4、提高學(xué)生的審題能力和解題能力。
三、復(fù)習(xí)時間安排
5月15日——6月8日系統(tǒng)復(fù)習(xí)必修4《生活與哲學(xué)》;6月9日——6月20日復(fù)習(xí)必修3《文化生活》
四、復(fù)習(xí)方法和措施：
1、將《生活與哲學(xué)40個原理和方法論》和《文化生活全書知識點歸納》印發(fā)給學(xué)生
2、《生活與哲學(xué)》比較難學(xué)，復(fù)習(xí)的時候時間放的稍長一些，每一課大概需要四課時復(fù)習(xí)，即引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)用一課時;學(xué)生理解記憶用一課時;每課一練用一課時;講評練習(xí)用一課時。這樣學(xué)生對必修四掌握的比較扎實。
3、《文化生活》內(nèi)容較少，且容易理解，復(fù)習(xí)時間相對安排少短一點。以單元復(fù)習(xí)為主，共四單元，每單元用三課時，即學(xué)生理解記憶用一課時，做單元檢測用一課時，老師講解檢測試卷用一課時。
五、復(fù)習(xí)注意事項
(1) 考點詳解：拓展、突破重難點。
(2)誤區(qū)警示：強化、區(qū)分易錯點。
(3)鞏固訓(xùn)練：從課到單元逐步提升。
(4)強化背記：抓關(guān)鍵詞句牢記基本概念和觀點。
(5)分析運用：結(jié)合時政熱點運用所學(xué)知識。
(責(zé)任編輯：彭海芝)
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