如何借助興趣搭建學(xué)習(xí)大橋？

 　　當對某事物發(fā)生興趣后，就應(yīng)努力培養(yǎng)和激發(fā)這種興趣。因為培養(yǎng)和激發(fā)良好的興趣是陶冶情操、調(diào)動積極性、順利完成短期任務(wù)的有效方法。所謂興趣的激發(fā)，就是把人們已經(jīng)形成的、潛在的興趣充分調(diào)動起來。培養(yǎng)是激發(fā)的前提，激發(fā)是對原來興趣的強化.

　　培養(yǎng)和激發(fā)興趣的主要方法是:

　　1.樹立遠大的理想和強烈時代責(zé)任感

　　每一個革命青年，都應(yīng)該有遠大的理想。理想是生活的動力，是人生的希望。一個人只有樹立了遠大的理想，他就會寢食俱廢，為之奮斗終生。居里夫人為什么能堅持四年，從四百噸鈾瀝青礦、上千噸化學(xué)藥品和八百噸水中，提煉出僅僅一克純鐳呢?張海迪為什么能克服重重困難自學(xué)針灸、英語、翻譯外國作品呢?無數(shù)英烈為什么能前赴后繼為民族的解放事業(yè)而獻身呢?這就是因為他們有遠大的理想，有為人類獻身的精神。誠如馬克思所說的:“如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動的職業(yè)，那么重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身，那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”

　　2.認識活動的目的、意義，培養(yǎng)和激發(fā)間接興趣

　　間接興趣是由活動目的、意義和結(jié)果而引起的興趣。要培養(yǎng)和激發(fā)這種興趣，必須認識活動的目的、意義.因而我們的學(xué)習(xí)及工作，并非件件都使人感興趣。不感興趣，但又要學(xué)好、做好，這就要充分認識到活動的目的、意義和結(jié)果，從而達到樂不知疲的境界。“馬家軍”練跑步，交通警察站崗，服務(wù)員賣票，這些都是枯燥、乏味的。工人開機床日復(fù)一日地生產(chǎn)同一零件，一年四季重復(fù)那幾個簡單工序，這些也是單調(diào)煩人的。但是，當認識到工作和勞動的結(jié)果很有意義，是祖國建設(shè)必不可少的，那么你對工作的興趣就會油然而生。實踐證明，人們對當前活動的目的、意義理解得越深，需要越迫切，情感越強烈，興趣就越濃厚。

　　語文學(xué)習(xí)必須要加強目的教育，這樣才會有動力，有恒心，才能孜孜不倦，才能樂不知疲。尤其要把當前的學(xué)習(xí)和整個社會事業(yè)聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)的目的與個人需要，特別是個人當前的中心需要聯(lián)系起來，真正從心理上感到當前的學(xué)習(xí)有意義，與自己的目的、需要緊密相關(guān)。

　　3。采用靈活多樣的活動方式，培養(yǎng)和激發(fā)直接興趣

　　直接興趣是由對事物本身直接需要而引起的�？陀^事物的新異刺激性、生動活潑性、盼望期待性、便于接受性都是產(chǎn)生直接興趣的基本條件。構(gòu)成語文教材的各種體裁的文章，都具有自身的獨特的美，只是表現(xiàn)的形式和角度不同罷了。只要善于挖掘教材中有情趣的內(nèi)容，就能夠激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣。以說明文為例。說明文(包括一般性說明文)就其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、形式等各方面都有其獨特的美。尤其是一些文藝性說明文，更是進行審美鑒賞難得的教材。

　　例如《蘇州園林》，作者從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次四個方面說明它的特點。聯(lián)系實際，深入淺出，娓娓道來，處處顯示出作者精湛的美學(xué)觀點。讀后不僅給人一種美的感受，而且使讀者在愉悅的享受中得到美的熏陶、感染。就是那些很一般的實用性說明文，也蘊含著本身的固有的美，關(guān)鍵是如何發(fā)掘教材中的美。正如羅丹所說的:“美是到處都有的，對我們的眼睛，不是缺少美，是缺少發(fā)現(xiàn)。”并非說明文缺少美的內(nèi)涵，而是我們?nèi)鄙賹φf明文中美的發(fā)現(xiàn)，說明文有說明文自身的美。

　　(責(zé)任編輯：彭海芝)

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