高一寫作輔導(dǎo)：場面描寫詳細(xì)介紹與舉例分析

 　　我們的小編整理了高一寫作輔導(dǎo)資料，供大家參考學(xué)習(xí)：

　　場面描寫就是描寫在特定的場地上，在一定的時(shí)間內(nèi)，人們各種各樣的表現(xiàn)。是人物同人物在一定時(shí)間和環(huán)境中相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面的描寫，一般是對(duì)眾多人物在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫面的描寫。

　　它截取的是事件進(jìn)行中的橫斷面。如一次討論場景，有參與人，有場地，有發(fā)言者，有觀眾。要寫討論的場面，就要把參與者的表現(xiàn)，觀眾的反映都寫出來。

　　場面描寫要做到：

　　1.有條不紊，主次明晰。

　　選好角度，分別主次，既不能面面俱到，也不能只寫一點(diǎn)不及其余;

　　2.既有全景的描述，也有細(xì)致的特寫。

　　要注意點(diǎn)面結(jié)合，既要簡單地寫出整個(gè)場面的全景，又要有選擇地具體地描寫主要人物的活動(dòng)

　　3.要寫出特定場合的氣氛。

　　用多種方法創(chuàng)造出場景的氣氛，才能感染讀者。

　　在場面描寫中也要寫人的神情、語言、心理等，以人物的活動(dòng)為中心，只有這樣才能構(gòu)成一個(gè)生動(dòng)的生活畫面。

　　場面描寫的作用

　　1.渲染氣氛

　　2.襯托或表現(xiàn)人物形象

　　3.推動(dòng)事件發(fā)展

　　4.表達(dá)中心思想

　　場面描寫舉例：

　　上課鈴響以后

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了。同學(xué)們靜坐在教室內(nèi)，等待老師的到來。教室里時(shí)而傳來幾聲咳嗽聲，時(shí)而傳出班長的吼聲：“不準(zhǔn)講話!”呵，真威嚴(yán)!幾聲輕快的腳步聲，“啪!”班長回位了。當(dāng)然，老師也走進(jìn)了教室。“就要像這樣嘛!”老師看了挺滿意。的確，今天的課堂紀(jì)律非常好。“上課!”……師生上課的見面話——互相打招呼，但很嚴(yán)肅。老師習(xí)慣地推了推眼鏡，巡視了一會(huì)兒，臉上流露出滿意的微笑。不久，校園里傳出了有規(guī)律的讀書聲，非常悅耳�，F(xiàn)在，同學(xué)們正尋求著知識(shí)，老師們正傳授著知識(shí)。上課就是這樣：輕松、愉快，但又是那么嚴(yán)肅。

　　簡評(píng)：

　　此文抓住上課鈴響了以后這一特定時(shí)刻的場面來寫，有學(xué)生的活動(dòng)，也有老師的活動(dòng)，有概括介紹，也有細(xì)膩刻劃。

　　在閱覽室里

　　本文記敘人們?cè)陂営[室里學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的一個(gè)故事，反映出人們?yōu)榱苏衽d中華、建設(shè)四化而發(fā)憤攻讀的社會(huì)風(fēng)氣。

　　文章第二段詳細(xì)描寫了閱覽室的場面，烘托了人們專心讀書的氣氛，為后文的主要情節(jié)的記敘做了環(huán)境鋪墊：

　　“剛走到閱覽室的門口，一股熱氣就迎面撲來。踏進(jìn)閱覽室一瞧，嗬，人真多啊!坐的坐，站的站，還有擠來擠去找位子的、覓書報(bào)的……然而卻靜得出奇，只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣，插身進(jìn)去。”

　　簡評(píng)：如果沒有這一段場面描寫，不僅后文顯得干癟、突然，也使后文詳寫的典型事例顯得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主題。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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