高考生物沖刺：適度做題 保持狀態(tài)

　　A、錯(cuò)題重做，梳理錯(cuò)題本

　　從自己的錯(cuò)誤中進(jìn)步最快。學(xué)生可以把前期做過(guò)的各種生物試卷、練習(xí)中的錯(cuò)題，進(jìn)行剪輯歸類(lèi)，建立錯(cuò)題本。試卷中的錯(cuò)題對(duì)于學(xué)生本人來(lái)說(shuō)就是知識(shí)的漏洞。研究錯(cuò)題，復(fù)習(xí)對(duì)應(yīng)部分的知識(shí)，領(lǐng)悟所考知識(shí)的內(nèi)涵和外延。梳理錯(cuò)題時(shí)，要分清是術(shù)語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題，還是理解偏差問(wèn)題，還是記憶錯(cuò)誤問(wèn)題;要注意解題思路的歸納。

　　B、研究往屆高考試卷，梳理試題

　　分析前幾年的新課程高考試卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)試題對(duì)應(yīng)教材相應(yīng)模塊知識(shí)基本固定。所以，考生可以分析個(gè)人前期多次模擬考卷中，生物部分在哪種題型、哪塊知識(shí)上失分較多，做題困難大。然后，結(jié)合糾錯(cuò)本、課本反復(fù)琢磨研究有關(guān)題目，力爭(zhēng)弄清楚，找出規(guī)律。如光合作用和呼吸作用部分的各種圖表、曲線題型，遺傳定律部分的基因型和表現(xiàn)型推斷、概率計(jì)算題型等，是每年高考命題的熱點(diǎn)。

　　C、研讀考綱，梳理教材知識(shí)

　　因新課程教材內(nèi)容多，有大量選修知識(shí)，考生應(yīng)先按照《考試大綱》中所列舉的各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容表及要求層次，對(duì)照教材進(jìn)行梳理。梳理教材知識(shí)時(shí)，要按照模塊復(fù)習(xí)主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)、易錯(cuò)知識(shí)。主干知識(shí)包括細(xì)胞的分子與結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的增殖與分化、細(xì)胞的代謝、遺傳變異的基礎(chǔ)與規(guī)律、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析。重點(diǎn)知識(shí)應(yīng)包括自己平時(shí)問(wèn)題較多、知識(shí)點(diǎn)記憶較多、高考中出現(xiàn)頻率較高的章節(jié)內(nèi)容，如細(xì)胞代謝部分、遺傳部分、選修本的概念名詞等。還要關(guān)注易錯(cuò)的核心概念和知識(shí)點(diǎn)，如細(xì)胞凋亡和細(xì)胞衰老、生長(zhǎng)素和秋水仙素、基因頻率和基因型頻率等。另外，還要梳理課本中的圖形、表格、曲線。

　　D、閱讀教材實(shí)驗(yàn)，梳理實(shí)驗(yàn)知識(shí)

　　實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)和高考考試中一直占據(jù)著重要地位。考生近期應(yīng)集中時(shí)間閱讀教材實(shí)驗(yàn)，包括分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、科學(xué)史中科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)方法�？忌�還可以結(jié)合前期學(xué)科老師整理的實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題資料復(fù)習(xí)，集中梳理做過(guò)試卷中與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的試題。

　　E、適度做題，保持狀態(tài)

　　應(yīng)放緩做題的頻率，每三天做一次理綜模擬卷，保持手感即可。留出足夠時(shí)間歸納總結(jié)，知識(shí)記憶。盡量爭(zhēng)取面批的機(jī)會(huì)，從老師那里及時(shí)反饋你解題中存在的問(wèn)題�？记皫滋�，各科統(tǒng)籌，各做一套模擬試題，培養(yǎng)高考的感覺(jué)。

　　(責(zé)任編輯：郭峰)

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