內(nèi)蒙古將對教育考試招生制度進行大幅度改革
“小學、初中入學，禁止考試;高中實施學業(yè)水平考試、綜合素質評價，并與高考掛鉤;高考將不分文理科，減少加分項目。”內(nèi)蒙古自治區(qū)政府近日出臺的《內(nèi)蒙古自治區(qū)深化考試招生制度改革實施方案》顯示，自治區(qū)將對教育考試招生制度進行大幅度改革。
義務教育：就近免費入學禁止考試招生
方案顯示，義務教育階段小學和普通初中招生，全面實行免試就近入學政策，不得以任何名義、理由采取考試、考核或變相考試等形式招收新生。“陽光分班”，不得以各種名義設立重點班、實驗班。
小學、初中“劃片招生”。由縣級教育行政主管部門合理劃定每所公辦學校的招生范圍。校際差距明顯的地區(qū)，確保每個片區(qū)內(nèi)都有優(yōu)質學校。
鼓勵和引導民辦中小學校在本行政區(qū)域范圍內(nèi)招生，不得到異地組織考試選拔生源。對于聯(lián)合或委托社會培訓機構舉辦“占坑班”選拔生源，加重學生課業(yè)和經(jīng)濟負擔的，要嚴肅查處。
進城務工人員隨遷子女接受義務教育不得收費。堅持“以流入地政府為主，以公辦全日制學校為主”的原則，統(tǒng)籌安排好進城務工人員隨遷學齡子女入公辦學校學習，并及時辦理學籍注冊和轉接手續(xù)。
為與高中教育銜接，初中也將實施學業(yè)水平考試和綜合素質評價制度，考試和評價結果作為升學依據(jù)。
普通高中階段：學業(yè)水平考試綜合素質評價
在目前試行的基礎上，將全面實行普通高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價制度�？荚嚳颇糠秶勺灾螀^(qū)根據(jù)國家課程方案和學科課程標準確定。從2018年秋季開始，凡取得內(nèi)蒙古普通高中學籍的在校新生以及有需求的社會人員，均可參加高中學業(yè)水平考試。
學業(yè)水平考試成績，作為學生畢業(yè)的主要依據(jù)，也是提供給高等院校招生錄取的依據(jù)。其中，學生自主選擇的3科等級考試成績納入高考總成績。
高中學生綜合素質評價，包含公民素養(yǎng)與品德表現(xiàn)、學業(yè)水平、運動與健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等5個方面，主要反映學生德智體美全面發(fā)展的情況，是學生畢業(yè)、升學的重要參考。
2018年起不再分文理科
高職院�？荚囌猩c普通高校相對分開，實行“文化素質+職業(yè)技能”評價方式。高中階段畢業(yè)生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。
最受關注的是，內(nèi)蒙古從2018年普通高中一年級新生開始，不再分文理科。從2021年開始，以考生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目考試成績和普通高中學業(yè)水平“等級考試”3個選考科目的等第，同時參考學生綜合素質評價情況，作為普通高校招生錄取的依據(jù)。
全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語分值不變，使用全國統(tǒng)一試卷。外語科目提供兩次考試機會。普通高中學業(yè)水平“等級考試”的3個選考科目，由學生從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個學科中自主選擇。
大幅減少加分項目，取消體育和藝術等特長生、省級優(yōu)秀學生、思想政治品德突出事跡者、奧林匹克賽獲獎者、科技類競賽獲獎者及重大體育比賽獲獎者、二級運動員統(tǒng)測合格者等6項全國性高考加分項目，暫時保留少數(shù)民族、烈士子女等幾項加分資格。逐步要將高考加分的激勵導向功能，轉移到學生綜合素質評價中。
增加農(nóng)村牧區(qū)學生上重點高校人數(shù)。逐步擴大自治區(qū)重點高校對邊遠、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村牧區(qū)學生的定向招生比例。
方案表明，改革旨在全面貫徹黨的教育方針，堅持素質教育導向，扭轉片面應試教育傾向;2016年啟動改革方案，2018年整體實施，到2021年初步建立符合教育規(guī)律、順應時代要求、具有地區(qū)特點的教育考試招生制度。
(責任編輯：盧雁明)
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