高二語文學習方法 現(xiàn)代文閱讀之記敘文答題技巧
高二語文學習方法 現(xiàn)代文閱讀之記敘文答題技巧
一、常見考點：
1.篩選整合信息。歸納內(nèi)容要點，概括中心;分析結(jié)構(gòu)，理清思路;
2.賞析作品的語言、表達技巧，理解文中重要詞語或句子的含意;
3.分析、評價人物形象;
4.拓展延伸，創(chuàng)意表達。
二、命題角度：
1.整體感知概括故事情節(jié);
2.人物形象分析概括;
3.語言品味;
4.主旨把握;
5.作品感悟等方面命題。
三、語段閱讀題答題總原則：
1.先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點)，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標;
2.讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思;
3.準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”;
4.答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
四、題型及答題方法：
1.概括文章或某一段的主要內(nèi)容或故事內(nèi)容。
常用格式：(時間+地點)+人+事(情況)
(1)記敘類：必須包含兩個要素：
�、偃宋�(單位、集體或事物)+事情(情況);
②其他要素如：時間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境如果有特定意義，事件有最后結(jié)局也應概括在內(nèi)。
注意點：這里的人通常指主要人物即主人公，因此要分清文章中主要人物和次要人物。
(2)描寫類：描寫了什么景物+什么的特征。
(3)抒情類：抒發(fā)了什么樣的感情。
2.本文的線索是什么?
構(gòu)成記敘文線索的常有：
(1)以時間推移、空間的轉(zhuǎn)換為線索：如《濟南的冬天》;
(2)以具體的人、事、物為線索：如《背影》;
(3)以人物的思想感情(或感情的發(fā)展變化)為線索：如《阿長與山海經(jīng)》。
3.品析作品中的人物形象(包括：人物性格;×××人是一個什么樣的人)。
命題角度：
(1)對人物描寫的具體方法;
(2)概括指出人物的性格特征或?qū)θ宋镞M行客觀公正的評析(包括作者對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)。
從兩個方面入手：
(1)通過分析典型事例來理解人物形象;
(2)通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。
答題方法：
(1)對人物描寫的具體方法及作用
�、偻饷裁鑼�(包括神態(tài))：交代人物××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況;
�、谡Z言(對話)和行動(動作)描寫：形象生動的表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展;
③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示人物的××性格或××品質(zhì)。
(2)概括人物性格或評價：
�、俑鶕�(jù)人物身份、職業(yè)分類理解，比如：農(nóng)民，勤勞、樸實、善良、憨厚等;
�、诟鶕�(jù)外貌、語言、動作、心理、細節(jié)描寫分析。
方法運用：性格+情趣+思想品質(zhì)+身份(職業(yè)、職務)
模式：我覺得×××人是一個什么樣的人
(至少要從不同角度答兩點)。如果要求擺出理由和舉例，就從原文中概括例子來證明。
4.體會文中的細節(jié)描寫，用一段話描寫(或揣摩)人物此刻的心理活動。
方法運用：
學會角色轉(zhuǎn)換，體驗情境。聯(lián)系前后文，將自己轉(zhuǎn)化為文中人物(事物)，置身于選文的情景中，揣摩人物心理活動，緊扣語境展開描寫。并注意答題時的人稱角度。
5.環(huán)境描寫作用(包括社會環(huán)境、自然環(huán)境)。
(1)自然環(huán)境：環(huán)境特點+渲染××氣氛+烘托人物××心情，推動情節(jié)發(fā)展。
(2)社會環(huán)境：為××(人物活動、故事發(fā)展)設置了背景。預示人物××命運。
6.語言品味與賞析。
命題角度：
(1)修辭手法(比喻、排比、擬人)
(2)詞語用法(動詞、副詞、形容詞)
(3)描寫方法(語言、動作、神態(tài)等)
(4)內(nèi)容上：人生哲理
從兩個方面入手：
(1)先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……
(2)再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
答題方法：
(1)辨析句子所運用的修辭及作用。
修辭手法的一般作用﹢對象﹢特點
�、� 比喻：形象生動地寫了××人物(事物)××特點;
�、� 擬人：賦予××以人的性格(思想)、感情和動作)，更形象地寫出了××人物(事物)××特點;
�、� 排比：增強語勢，增強文章的節(jié)奏感，強調(diào)了××;
�、� 夸張：突出人物(事物)××特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象;
⑤ 設問：自問自答，引起讀者思考，提高閱讀興趣，強調(diào)了××;
�、迣Ρ龋和怀�××人物(事物)的××特點。
(2)句子的描寫手法及作用。
寫出人物(對象)+性格(事物)特征
方法運用：描寫手法+生動形象寫了××人物(事物)××特點。
(3)詞語的理解與賞析
詞語本意+句子內(nèi)容(語境)+寫出人物(事物)什么性格(特點)
①動詞、形容詞：這個詞生動形象地表現(xiàn)了××(人或物的精神、品質(zhì));
�、诜磸蛷娬{(diào)的詞語：突出強調(diào)了××;
�、鄹星樯首兓脑~語：貶詞褒用(褒詞貶用)，表達作者的××感情。
7.重點句子內(nèi)涵。
考點：
(1)理解句子的含義;
(2)理解句子在文章中的作用;
(3)分析句子所表達的情感(或思想、或人物的個性特征)。
答題方法：
一般應兩方面去分析：內(nèi)容上應從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮;結(jié)構(gòu)上應從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。
(1)哲理句：這個句子告訴了××的道理(或讓我們體會到作者××的情感);
(2)主旨句，抒情議論句，全文總結(jié)句：這個句子起到了點題、總結(jié)全文、首尾照應+點明中心、升華主題的作用;
(3)過渡句：這個句子起到了承上啟下(或引出下文、推動情節(jié))的作用。
8.把握主旨(概括中心思想)。
答題方法：
(1)從題目入手(有的題目也是線索、本身也起到點題作用);
(2)從關(guān)鍵句子入手(從開頭、結(jié)尾、過渡、抒情、議論句里找);
(3)概括中心：文章記敘(描寫)了××(人)或(事)，表現(xiàn)了××精神，表達了××思想感情，或領(lǐng)悟(體會)到××道理。
9.寫作手法與技巧賞析。
(1)布局謀篇的技巧：如開門見山、首尾呼應、伏筆照應、設置懸念、詳略得當?shù)?
(2)表現(xiàn)手法及作用：如借景抒情、寓情于景、托物言志、以小見大、動靜相襯、虛實結(jié)合、以物喻人;象征、對比、烘托、先抑后揚等。
10.對作品感受(認識、理解)。
(1)感受啟示題：結(jié)合原文談認識或聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談感受。
觀點+認識(道理論據(jù))+事例(事實論據(jù))
(2)合理想象題：有創(chuàng)意但必須與語境和主旨相吻合。
原文含義(作者感情)+現(xiàn)實生活(典型事例)+自己觀點(態(tài)度)
(責任編輯：彭海芝)
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