高一英語：初升高的銜接需重視

 　　經(jīng)常有同學說：“我們上初中的時候，老師說某知識點要上了高中才講，而上了高中后老師說這個知識點我們初中時就該掌握了……”以此可見初高中的知識銜接是存在斷層的。很多人選擇小升初輔導而忽略初升高銜接，小編提示其實從初中到高中才是質(zhì)的飛躍，雖都屬于中學階段，但在國內(nèi)，這是從義務制教育走向非義務制教育的一個跨步。

　　小學階段培養(yǎng)學習興趣，初中階段我們養(yǎng)成良好的學習習慣，在這兩個階段中，老師們和家長們都在或輔導或監(jiān)督同學們的學習，而上了高中，如果沒有打好前面兩個階段的基礎(chǔ)是無法適應學習進度以及學習難度的，這就解釋了為什么有很多同學在小初階段時成績還算優(yōu)秀，而一到高中之后成績瞬間下滑的根源所在。除此之外，由于義務教育和素質(zhì)教育的融合，初中課本上的難度相對較低，尤其是英語，很多同學還是在吃老本，難免有一天“坐吃山空”而家長們普遍也認為除了單詞多了些，題型上好像沒什么太大的變化，這種想法是成績下滑的萌 芽，來解決這個問題的關(guān)鍵只有一個——學會“自學“。同時，同學們在上高中后也要做出相應的轉(zhuǎn)變，這轉(zhuǎn)變上有二，一為學習心態(tài)，二為學習方法。

　　教育家葉圣陶先生說“一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。”英語學會自學是學生要轉(zhuǎn)變的心態(tài)，而就方法來言要學會在預習中復習，在復習中總結(jié)歸納，在總結(jié)歸納中查漏補缺。李太傅建議同學們在預習英語時，要學會運用教師備課的方法，因為教師備課就是在預習上課，也就是說同學們不要一味地去查閱不會的單詞并標注中文意思，而是去挑出一個單元中的重點和難點，重點顧名思義就是這個單元同學們必須掌握的知識點，而難點則是比較難以理解的或者是自己忘掉的學過的知識，因此難點是因人而異的，有時重點和難點會重合，有時則不會，同學們在這個過程中要嚴格按照以下步驟：

　　1.看單元題目：大概推斷一下本課主要講的內(nèi)容是什么;這樣做是為了訓練同學們根據(jù)英文句子推斷主旨大意的能力

　　2.掃課文結(jié)構(gòu)：提筆劃出課文中出現(xiàn)的“不會的”單詞和句型，“不會的”包括沒學過的和學過忘了的以及模棱兩可的單詞;這樣做是為了印證第一步自己的推理是否正確，以校正自己的主觀推斷方向

　　3.讀文章內(nèi)容：在閱讀每一句時都要分析句子類型和句子成分，并聯(lián)系上下文推理第二步中劃出來的那些“不會的”，若實在推理不出來文意，收集整理后再去查閱資料或者到學校后問老師;這樣做能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，加快同學們的英文閱讀速度，增強英語閱讀推理能力，從而提升閱讀成績。所謂在閱讀中學單詞就是這么個道理。

　　通過以上三步總結(jié)出來的知識點是最為高效的，也是最具有針對性的，其實本文所說的“自學”并不是指脫離課堂的自我學習，而是通過預習的方法，來學會總結(jié)歸納課本的重點難點，并在上課時“帶著問題”去聽課，這樣才能達到事半功倍的效果。

　　初升高是一個漫長的適應期，剛踏入高中大門的同學們不可操之過急，越早學會“自學”就能越快的幫助同學們過渡到高中階段。最后引用一句西方諺語“God helps those who help themselves.”天道酬勤。

　　(責任編輯：張新革)

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