2017年高考物理復(fù)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律知識(shí)點(diǎn)
牛頓運(yùn)動(dòng)定律包括牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律、牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律和牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律三條定律。以下是育路網(wǎng)整理的牛頓運(yùn)動(dòng)定律知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)考生及時(shí)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)牛頓第一定律理想實(shí)驗(yàn)的魅力
牛頓物理學(xué)的基石——慣性定律牛頓第一定律(慣性定律)定義：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它變這種狀態(tài)。
慣性定義：物體所具有的保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。
慣性與質(zhì)量描述物體慣性的物理量是它們的質(zhì)量。
質(zhì)量是標(biāo)量，只有大小，沒有方向。
質(zhì)量單位：千克(kg)
第二節(jié)實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系加速度與力的關(guān)系基本思路：保持物體質(zhì)量不變，測(cè)量物體在不同的力的作用下的加速度，分析加速度與力的關(guān)系。
加速度與質(zhì)量的關(guān)系基本思路：保持物體所受的力相同，測(cè)量不同質(zhì)量的物體在該力作用下的加速度，分析加速度與質(zhì)量的關(guān)系。
制定實(shí)驗(yàn)方案時(shí)的兩個(gè)問題
怎樣由實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論a∝F，a∝1/m
第三節(jié)牛頓第二定律牛頓第二定律定義：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。
公式：F=kmak是比例系數(shù)，F(xiàn)指的是物體所受的合力。
力的單位牛頓年第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：F=ma
力的單位：千克米每二次方秒。
力學(xué)單位制基本量：被選定的、可以利用物理量之間的關(guān)系推導(dǎo)出其他物理量的物理量。
基本單位：基本量的單位。
導(dǎo)出單位：由基本量根據(jù)物理關(guān)系推導(dǎo)出來的其它物理量的單位。
單位制：由基本單位和導(dǎo)出單位組成。
國際單位制(SI)：1960年第11屆國際計(jì)量大會(huì)制訂的一種國際通用的、包括一切計(jì)量領(lǐng)域的單位制。
第五節(jié)牛頓第三定律作用力和反作用力定義：物體間相互作用的這一對(duì)力。
作用力和反作用力總是互相依存、同時(shí)存在的。
牛頓第三定律定義：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。
第六節(jié)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題(一)從受力確定運(yùn)動(dòng)情況
從運(yùn)動(dòng)情況確定受力
第七節(jié)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題(二)共點(diǎn)力的平衡條件平衡狀態(tài)：一個(gè)物體在力的作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)所處的狀態(tài)。
在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是合力為0。
超重和失重超重定義：物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?大于物體所受重力的現(xiàn)象。
加速度方向：豎直向上。
失重定義：物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?小于物體所受重力的現(xiàn)象。
加速度方向：豎直向下。
從動(dòng)力學(xué)看自由落體運(yùn)動(dòng)物體時(shí)從靜止開始下落的，即運(yùn)動(dòng)的初速度是0。運(yùn)動(dòng)過程中它只受重力的作用。
牛頓運(yùn)動(dòng)定律知識(shí)點(diǎn)的全部內(nèi)容就是這些，育路網(wǎng)預(yù)�？忌梢钥忌侠硐氲拇髮W(xué)。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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