高考生物第一輪復(fù)習(xí)：串聯(lián)復(fù)習(xí)聯(lián)想復(fù)習(xí)

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　　一、夯實基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識包括生物學(xué)的基本概念、原理和方法。這要求考生在第一輪復(fù)習(xí)時，對實驗操作的基本過程等基礎(chǔ)知識清楚、融會貫通，才能熟能生巧。復(fù)習(xí)時，還要

　　對知識進行網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化的總結(jié)歸納，把所學(xué)知識融入其中，了解各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　二、強化能力。生物試題的特點以能力測試為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識為前提。高考生物試題考查有多個層次，這些層次是層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的。其中思維能力是核心，所以要把思維能力尤其是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。

　　三、追求方法。復(fù)習(xí)方法要得當(dāng)，常見的復(fù)習(xí)方法有三種：1、比較復(fù)習(xí)法。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中對知識進行橫向和縱向比較，例如病毒與原核細胞的比較，三大營養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等等。

　　2、串連復(fù)習(xí)法。復(fù)習(xí)時，考生應(yīng)把分散在各個章節(jié)中的知識點串連起來，對知識有全面的理解。例如，有關(guān)蛋白質(zhì)的知識主要分散于第一章、第二章、第五章中。第一章主要介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場所、結(jié)構(gòu)和功能;第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等;第五章談到蛋白質(zhì)的合成受基因控制，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個生理過程。

　　3、聯(lián)想遷移法。例如線粒體可以聯(lián)系到呼吸作用、能力轉(zhuǎn)換、細胞質(zhì)遺傳、模的結(jié)構(gòu)功能等等。

　　四、關(guān)注實際。近幾年考試科技應(yīng)用類試題的比重不斷增大，因此，考生應(yīng)多關(guān)注生活、關(guān)注社會，利用所學(xué)知識去解決遇到的各種問題，是高考復(fù)習(xí)的重點。

　　五、加強實驗。高考實驗題分值比例比較大。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，考生注重對自己解題能力和答題能力進行一定的訓(xùn)練和指導(dǎo)是非常必要的，例如實驗步驟如何書寫、實驗材料和用具如何選擇、實驗結(jié)論和結(jié)果如何區(qū)分等，提高考生的實驗設(shè)計能力、分析能力、解題能力、答題能力。

　　六、聽老師講解與練習(xí)有機結(jié)合，這樣可使考生對各種題目觸類旁通，達到舉一反三的效果。此外，要科學(xué)地使用復(fù)習(xí)材料，不能盲目做題，而應(yīng)在老師指導(dǎo)下，選擇一本比較好的習(xí)題，進行配套復(fù)習(xí)，鞏固知識。

　　(責(zé)任編輯：郭峰)

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