藝考編導(dǎo)面試時考官都考察哪些方面？
考官提問是編導(dǎo)考生面試時其中一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是一種開放性的考試方式，這一環(huán)節(jié)中，考官主要會對考生的人品、性格、知識背景、專業(yè)素養(yǎng)進行全方位考核，同時考察考生是否具備專業(yè)所應(yīng)有的素質(zhì)及潛力。那么考官都考察哪些方面呢?
(1)捕捉能力
捕捉能力反映了考生對話語重點的鑒別能力。有時主考老師說的一席話并非句句都是重點，特別是當主考老師提問的重點只有那么一兩處時，考生要在聽到主考老師問話后迅速抓住問話的重點，就重點問題進行思考、分析，并組織語言表達出來。在捕捉問話重點的過程中，考生要弄懂主考老師說的每一句話的具體意思，同時又要把握其說話的整體語意，然后在對比分析中找到重點。
(2)理解能力
理解能力反映了考生對話語中心意思的把握能力。語言的表意容量是巨大的，一句話的中心意思也許并沒有在字面上體現(xiàn)出來，而是通過重音、語氣、表情顯露出來，簡單說，考生要理解主考老師到底問的是什么問題，并就此做出自己的回答。
(3)分析能力
分析能力反映了考生對問題的判斷研究能力。考生在分析問題時，除了要在整體上把握話語中心意思以外，還要對問題涉及的內(nèi)容進行具體的評判與分析。比如當主考老師讓你談一談對某件事情的看法時，你首先要表明自己對這件事情的態(tài)度，是喜歡還是厭惡，是支持還是反對，這是從整體理解和判斷角度的回答;接著，你還應(yīng)該說明自己為什么會有這樣的看法，這件事情的前因后果是怎樣的，它有可能朝什么方向發(fā)展。對問題分析得越透徹越能反映出你有較強的思維判斷能力。
(4)知識面
知識面反映了考生平時的積累和涉獵的領(lǐng)域。編導(dǎo)在工作中會涉及到許多領(lǐng)域，遇到各種各樣的問題，因此，有豐富的知識儲備和較寬廣的知識面，無論是對于提高節(jié)目的文化含量，還是對于提供自身的修養(yǎng)，都有莫大的好處。在提問中，主考老師的有些問題是帶有知識問答性質(zhì)的，包括文史方面的知識、藝術(shù)領(lǐng)域的知識、體育知識等等。你如果有這方面的知識儲備，則可以在完備的問答過程中給主考老師留下良好的印象。
(5)表達能力
表達能力綜合反映了考生對問題的捕捉、分析和理解的成果，它是回答提問項目中的核心環(huán)節(jié)。不管考生對主考老師所提問題理解得如何，都要在表達過程中反映出來，否則，前期工作成果就不能得到切實的展現(xiàn)。表達能力反映了你的分析理解能力，同時也反映了你的語智。當然，我們不排除考生頭腦清晰但表達不暢現(xiàn)象的出現(xiàn)，但是，對此你應(yīng)該重視這一環(huán)節(jié)，并注意在平時通過朗讀、演講等方式進行語言表達能力的訓練。
(6)溝通能力
溝通能力反映了考生與其他社會人的交際能力。在考試過程中，考生應(yīng)該認真傾聽主考老師提出的問題，積極思考，禮貌得體地做出回答，讓主考老師感覺到你是在專注傾聽并認真作答的，這樣才能形成良好的交際態(tài)勢，以完成你完整的考試。
(7)應(yīng)變能力
應(yīng)變能力反映了考生對意外事件的處理能力。這一能力也會被主考老師納入到對你的考查范圍中。當主考老師提出一些比較敏感、比較棘手的問題時，你應(yīng)該有能力巧妙地化解難題，并大方地予以做答。
以上這些知識能力的考查不一定是逐項進行的。也不一定同時都考查，很多情況下都是綜合完成的�？忌谌粘５目荚嚋蕚溥^程中可以逐項對照，找出自己的不足。然后一一加以訓練和解決，而在考試過程中則不必一一對照、衡量，只要自然放松、積極投入就可以了。
(責任編輯：劉洋)
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